Бардінов О. В. Формування ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності у майбутніх фахівців фізичної культури.

Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури; предмет дослідження - педагогічні умови формування ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності у майбутніх фахівців фізичної культури; мета дослідження - полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов формування ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності у майбутніх фахівців фізичної культури; методи дослідження - теоретичні, емпіричні, метод математичної статистики; наукова новизна одержаних результатів дослідження: вперше визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють формуванню ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності у майбутніх фахівців фізичної культури; з'ясовано педагогічну сутність компетентнісного підходу як провідного засобу науково-педагогічної концептуалізації проблеми дослідження, який спирається на ідеї компетентності фахівця; науково обґрунтовано змістову сутність структурних компонентів (мотиваційно-ціннісна, когнітивно-пізнавальна, управлінсько-туристична, регулятивно-діяльнісна) ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності майбутніх фахівців фізичної культури, а також визначено критерії (мотиваційний, когнітивний, управлінський, операційний), виокремлено показники (зацікавленість, обізнаність, самостійність, особистісно-професійне самопрогнозування) та описано рівні (високий, середній, низький) їх сформованості; уточнено зміст базових понять дослідження "компетентність", "компетенція", "ключові компетентності", "ключові компетентності з менеджменту туристичної діяльності", "компетентнісний підхід"; визначено потрактування поняття "формування ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності у майбутніх фахівців фізичної культури"; набула подальшого розвитку проблема формування ключових компетентностей з менеджменту туристичної діяльності у майбутніх фахівців різних спеціальностей педагогічних ВНЗ як складової їх професійної компетентності.