Тишик І. С. Формування професійної готовності майбутнього викладача історії до виховання міжетнічної толерантності студентів в процесі навчання в магістратурі.

Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки майбутніх викладачів історії; предмет дослідження - педагогічні умови формування професійної готовності майбутнього викладача історії до виховання міжетнічної толерантності студентів; метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов формування професійної готовності майбутнього викладача історії до виховання міжетнічної толерантності студентів у процесі навчання в магістратурі; методи дослідження - теоретичні: аналіз, синтез, класифікація, систематизація й узагальнення наукових праць вітчизняних і зарубіжних учених для уточнення сутності міжетнічної толерантності та професійної готовності майбутнього викладача історії до її виховання; емпіричні: вивчення й узагальнення досвіду професійної підготовки майбутніх викладачів історії, аналіз діяльності студентів у процесі професійної підготовки, бесіди, анкетування, контрольні тести та завдання, контент-аналіз діагностичних робіт студентів; статистичні: метод експертних оцінок; шкалограмний аналіз за методикою Л. Гутмана; метод моделювання реальних педагогічних процесів за допомогою числових систем; описова статистика для обробки отриманих даних і встановлення наукової достовірності результатів дослідження; порівняння середніх значень за допомогою t-критерію Стьюдента для залежних і незалежних вибірок на базі програмного забезпечення MS Excel; графічні: для наочного ілюстрування та порівняння результатів експериментальної роботи у графічних зображеннях і табличних формах; наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає у тому, що вперше визначено сутність поняття "професійна готовність майбутнього викладача історії до виховання міжетнічної толерантності студентів" визначено критерії (мотиваційний, знаннєвий, компетентнісний, рефлексивний), показники та охарактеризовано рівні (низький, середній, високий) сформованості готовності майбутнього викладача історії до виховання міжетнічної толерантності студентів; виокремлено, теоретично обґрунтовано й експериментально апробовано педагогічні умови, які забезпечують ефективність формування досліджуваної готовності у процесі магістерської підготовки