Об’єкт – базова підготовка майбутніх учителів англійської мови у Великій Британії; мета полягає в аналізі теоретичних питань та узагальненні практики розвитку самоосвітньої компетентності у процесі базової підготовки майбутніх учителів англійської мови у Великій Британії для імплементації інноваційних ідей до системи вищої педагогічної освіти України; методи – загальнонаукові, спеціальні, емпіричні; новизна – вперше здійснено цілісне дослідження проблеми розвитку самоосвітньої компетентності у процесі базової підготовки майбутніх учителів англійської мови у Великій Британії; розкрито підходи європейських і вітчизняних науковців до визначення суті самоосвітньої компетентності (здатність особистості до самонавчання, самоосвіти, самовдосконалення, самовибору, самореалізації протягом життя), її складників (уміння формулювати навчальні цілі й оцінювати прогрес у їх досягненні, планувати власний розвиток і здійснювати саморефлексію досягнутого, набувати знань автономно й брати відповідальність за їхні результати, задовольняти власні пізнавальні потреби й здійснювати безперервне професійне самовдосконалення, будувати персональну життєву стратегію й долати протиріччя власного життєвого досвіду), педагогічних умов розвитку в майбутніх учителів англійської мови у процесі базової підготовки (стимулювання до постановки власних навчальних цілей; орієнтування на саморозвиток і професійне самовдосконалення впродовж життя; тьюторська допомога в розробленні індивідуальної освітньої траєкторії; оволодіння технологією «самокерованого навчання»; здійснення саморефлексії, самооцінки і самоконтролю власної навчальної діяльності; забезпечення відповідними навчально-інформаційними ресурсами тощо); узагальнено британський досвід із визначеної проблеми за такими напрямами: зміст, форми, методи розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх учителів англійської у процесі базової підготовки; ресурсне забезпечення цього процесу; організація моніторингу рівнів розвитку названої компетентності у здобувачів бакалаврського ступеня; накреслено перспективи творчого використання набутого досвіду у ЗВО України (організація первинного оцінювання схильностей абітурієнтів до педагогічної діяльності, формування ціннісного ставлення до самоосвітньої діяльності; запровадження гнучких освітньо-професійних програм, що узгоджуються з планами особистісного і професійного розвитку, забезпечення навчальної автономії в їхньому опануванні; більш широке практикування дистанційного, електронного, змішаного навчання, активних методів і форм проведення аудиторних занять, продуктивних видів самостійної роботи, що ґрунтуються на навчанні через дослідження; створення відповідного освітнього середовища й інфраструктури ЗВО, розширення переліку й обсягів самоосвітніх навчально-інформаційних ресурсів тощо); результати – одержані в процесі дослідження дані та висновки можуть бути використані ЗВО України для оновлення змісту ОП підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 014 – Середня освіта та предметною спеціалізацією «Мова та література англійська»; перегляду навчальних і робочих навчальних програм дисциплін психолого-педагогічного циклу; укладання навчально-методичних комплексів професійно-орієнтованих дисциплін; підготовки дистанційних курсів «Граматика англійської мови», «Практика усного і писемного мовлення», «Методика викладання англійської мови» та розроблення курсів за вибором («Навчання через дослідження», «Технології самокерованого навчання», «Розвиток професійної кар’єри» тощо), створення належної інфраструктури й ресурсного забезпечення процесу розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх учителів англійської мови, їх кар’єрного зростання. Галузь – Освіта/Педагогіка.
