Моісєєнко К. О. Особистісно-професійний потенціал та особливості його розвитку під час навчання в ЗВО

Об'єкт дослідження: особистісно-професійний потенціал. Мета дослідження: полягає у теоретичному та емпіричному дослідженні виявлення особливостей розвитку особистості і особистісно-професійного потенціалу під час навчання у закладі вищої освіти. Методи дослідження: теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, класифікація та систематизація сучасних наукових досліджень в питанні вивчення особистісно-професійного потенціалу; емпіричні: спостереження, що застосовується з метою виявлення характеру, змісту, використовуваних засобів особистісно-професійного становлення; індивідуальні та групові бесіди, що дозволяють виявити загальні оцінювальні судження з актуальних дослідницьких питань; типологічний опитувальник MBTI Майер-Бріггс; анкета І.Л.Соломіна «Орієнтація»; опитувальник «Професійні переваги» (ОПП) Дж.Холланда; опитувальник Е. Шейна «Якорі кар'єри»; Короткий орієнтований тест (КОТ) Вандерліка; методи математичної статистики: частотний, факторний, кластерний, дисперсійний аналіз; критерій Фішера, кореляційний аналіз (коефіцієнт r Пірсона), експериментальна обробка даних здійснювалася з використанням статистичного програмного пакета IBM SPSS Statistics 26.0.0. Наукова новизна дослідження: вперше емпірично обґрунтована структура і динаміка розвитку особистісно-професійного потенціалу, на основі уявлень про потенціал як про відкриту динамічну самоорганізаційну систему; розкрито сутність особистісно-професійного потенціалу як процесу, який характеризується постійними змінами та розвитком; простежено динаміку становлення особистісно-професійного потенціалу: від школяра до професіонала; уточнено поняття особистісно-професійного потенціалу як динамічного інтеграційного утворення, яке визначає ресурсні можливості розвитку людини; дістало подальшого розвитку вивчення особливостей особистісно-професійного потенціалу та вплив ЗВО на його формування; розширено наукові уявлення про особливості розвитку та формування особистісно-професійного потенціалу. Практичне значення дослідження. Результати дисертаційного дослідження можуть використовуватися психологами шкіл, вчителями та викладачами ЗВО, психологічними службами університетів для активізації процесу розвитку в учнів та студентів особистісно-професійного потенціалу. Сфера використання внз, психологічні служби.