Романенко М. І. Соціальні та парадигмально-когнітивні детермінанти розвитку сучасної освіти.

Об'єкт - когнітивні основи аналізу основних тенденцій розвитку сучасної освіти в контексті соціокультурних трансформацій. Мета - визначення соціальних та парадигмально-когнітивних детермінант розвитку сучасної освіти на основі системного філософського аналізу освіти у вітчизняних та світових соціокультурних контекстах. Методологія - загальнофілософська, соціально-філософська та філософсько-освітня. Дисертаційне дослідження націлене на визначення соціальної та когнітивної природи нової філософської парадигми національної системи освіти в контексті становлення філософії освіти як самостійної галузі знань та визначення на цій основі головних напрямків концептуального використання парадигмальних положень філософії освіти для реформування педагогічної теорії і освітньої практики та здійснення соціальної модернізації в Україні. Обгрунтовується, що сучасна філософсько-освітня парадигма є основним предметом філософії освіти як самостійної галузі знань і теоретико-методологічною основою здійснення освітянськихреформ. Показано, що змістом останніх є становлення нової філософсько-освітньої парадигми. Розроблені напрями концептуалізації останньої для практичного впливу на процес освітянських реформ. Сфера - навчально-виховний процес, навчальний процес.