Симоненко С. М. Психологія візуального мислення

Об’єкт – візуальне мислення як форма наочно-мисленнєвої діяльності суб’єкта. Мета роботи – розробити стратегіально-семантичний підхід до пізнання візуально-мисленнєвої діяльності, на терені якого побудувати її структурно-функціональну модель, а також на теоретико-емпіричному рівні дослідити механізми становлення візуально-мисленнєвого образу. Методи – теоретико-методологічний аналіз, історико-генетичний, систематизація, узагальнення, проектування; спостереження, бесіда, аналіз продуктів діяльності, тестування, конкретні методики (тест Равена, тест Фідлера, тест Р. Торренса, методика трансформації візуального образу, методика колірного семантичного диференціалу), метод психологічної реконструкції, біографічний метод; кореляційний і факторний аналіз, визначення достовірності відмінностей; структурно-функціональний, генетичний. Новизна – розроблено новий стратегіально-семантичний підхід до пізнання візуально-мисленнєвої діяльності; створено структурно-функціональну модель візуального мислення; побудованомодель візуально-мисленнєвих стратегій. Теоретичне значення – визначення методологічних засад вивчення візуально-мисленнєвої діяльності; розробка стратегіально-семантичного підходу до пізнання цієї діяльності. Практичне значення – розробка стратегіально-семантичного підходу дає можливість моделювання процесу візуального мислення. Предмет і ступінь впровадження - впроваджується в навчальний процес підготовки психологів. Ефект впровадження – високий. Сфера використання - педагогічні, вищі навчальні заклади освіти.