Дзвінчук Д. І. Сучасні тенденції розвитку та управління освітою

Сформульовано й вирішено завдання критичного й метапарадигмального філософського, соціального та історичного виявлення й аналізу найважливіших матеріальних, соціально-економічних і духовно-ідеальних детермінант, які разом з внутрішніми чинниками впливу визначають розвиток всього освітньо-наукового комплексу як України, так і інших держав світу. З нової точки зору проаналізовано критичні етапи спільної еволюції суспільств і систем освіти, уточнено сучасну соціальну й когнітивну детермінованість прискорення трансформації освітньо-наукових комплексів. Здійснено філософський аналіз походження провідних причин глибоких змін взаємодії держави й соціуму та освітньо-наукового комплексу, досліджено прояви кількох факторів: демократизації, децентралізації, змін ринку праці, глобалізації та інших. З позицій філософії освіти, соціології та інших наук досліджено особливості сучасного стану наближення розвинених держав та України до суспільства знань в аспектах фундаментальної трансформації освітньо-наукового комплексу й орієнтації його на виконання нових завдань. Розглянуто й уточнено ключові філософсько-світоглядні й операційно-практичні аспекти теорії і практики розвитку освітньо-наукового комплексу Західної Європи, зокрема, зростання значення духовної складової і переходу до нових життєвих цінностей. Розкрито основні протиріччя і проблеми на шляху трансформації системи навчання і виховання в Україні та Росії, виявлено спільне і відмінне у філософському баченні шляху розвитку освіти цих країн, запропоновано ефективні підходи до підвищення суспільно-економічної ролі і значення національного освітньо-наукового комплексу/