Троїцька Т. С. Українська філософська антропологія як теоретико-методологічна основа професійної підготовки педагога.

Дослідження присвячено філософсько-освітньому аналізу теоретико-методологічних засад української філософської антропології у модернізації професійної підготовки педагога. Визначено роль філософської методології, зокрема, вітчизняної філософсько-антропологічної думки як сукупності антропологем світоглядного, метатеоретичного і праксеологічного рівнів, системостворювальних позицій, принципів і категорій філософії освіти, що презентують й експлікують українську матрицю духовно освітніх перетворень. У дисертації доведено, що антропологічна філософія як світоглядна концептуалізація, змінюючи форми своєї суб'єктності, слугує освітній науці і практиці відмовою від інтроспектціоністського суб'єктивізму та стимулює переосмислення методологічних принципів вивчення й розвитку Homo educandus. Отримані в ході дослідження дані можуть бути використані при розробці освітніх стандартів, навчальних планів, концепцій, змісту і методів освітньої, науково-дослідної діяльності майбутнього педагога, у якій світоглядна концептуалізація є основою фундаментальних методологічних конструктів.