Петухова Л. Є. Теоретико-методичні засади формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів

Об'єкт - професійно-педагогічна підготовка вчителів початкових класів. Мета - науково обґрунтувати теоретико-методичні та розробити концептуальні засади формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів; визначити інформаційно-комунікаційне педагогічне середовище, трансформоване у сприйнятну дидактичну модель формування досліджуваного феномена. Теоретичні результати і новизна - вперше науково обґрунтовано теоретико-методичні та розроблено концептуальні засади формування інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів у вищому навчальному закладі; введено в науковий обіг поняття "трисуб'єктна дидактика" як сучасна модель навчання; визначено сутність і структуру феномена "інформатичні компетентності майбутнього вчителя початкових класів". Запропоновано дидактичну модель формування означеного феномена на матеріалі курсу "Історія педагогіки", що ґрунтується на інтеграції традиційних та інформаційно-комунікаційних форм і методів навчання. Визначено організаційно-педагогічні умови, критерії оцінювання, компоненти інформатичних компетентностей майбутніх учителів початкових класів та рівні їх сформованості, а також різновиди інформатичних компетентностей. Практичні результати і новизна дослідження полягають у тому, що розроблено і впроваджено у практику підготовки майбутнього вчителя і магістра дошкільної освіти та початкової школи експериментальну методику та систему навчання курсу історії педагогіки у вищих закладах педагогічної освіти з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Предмет та ступінь впровадження - розроблено систему дистанційного навчання "Web-мультимедіа енциклопедія "Історія педагогіки", яка є одним з найважливіших компонентів інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища, що забезпечує більш ефективне його функціонування. Ефективність впровадження - висока. Галузь - педагогічна, вищі навчальні заклади, класичні університети, інститути післядипломної педагогічної освіти.