Пальшкова І. О. Формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя початкової школи: практико-орієнтований підхід

Об'єкт дослідження: особистісно-професійна підготовка майбутнього вчителя початкової школи у вищому педагогічному навчальному закладі. Мета дослідження полягає у науково-теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов та експериментальної методики формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи на засадах практико-орієнтованого підходу. Теоретичні результати і новизна - Вперше теоретично обґрунтовано концептуальні засади формування професійно-педагогічної культури майбутнього вчителя початкової школи на засадах практико-орієнтованого підходу; обґрунтовано і введено в науковий обіг поняття "практико-орієнтований підхід", його функцію як методологію пізнання і принципу формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи; визначено поняття "професійно-педагогічна культура вчителя початкових класів"; визначено й описано компоненти професійно-педагогічної культури вчителів початкових класів (когнітивний, діяльнісно-поведінковий, ціннісно-орієнтаційний); обґрунтовано та експериментально апробовано педагогічні умови формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи. Практичні результати і новизна полягає у розробці методики формування професійно-педагогічної культури студентів на засадах практико-орієнтованого підходу, змісту і структури навчальних програм з курсів "Методика виховної роботи в початковій школі", "Педагогічні технології у початковій освіті", "Історія педагогіки", "Школознавство", завдань для педагогічної практики студентів 3-4 курсів, що забезпечують формування у майбутніх учителів початкових класів професійно-педагогічної культури. Предмет та ступінь впровадження - розроблено спецкурс "Методика формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів початкових класів". Ефективність впровадження - висока. Галузь - педагогічна, вищі навчальні заклади