Воробйова Л. С. Антропологічний вимір глобалізаційних процесів: філософсько-освітня рефлексія

У дисертації на основі філософсько-освітньої рефлексії обґрунтовано концепцію людиномірності причин, наслідків, суперечностей глобалізації в освіті та зумовлених цим можливостей і меж самореалізації людини у глобалізованому світі. Aнтропологічне знання використано в рефлексії глобалізаційних змін в освіті, що дозволило здійснити аналіз переваг й ризиків глобалізації для людини та необхідності освітньої модернізації, яка уможливлює саморозвиток й самоактуалізацію людини в нових умовах. Освіта постає, з одного боку, як сутнісний вияв екзистенційно-світоглядного відношення людини до світу, у якому на основі виховання цінностей розвивається людська суб'єктивність, з іншого боку, людська суб'єктивність виявляється лише складовою екзистенційної комунікації. Визначено філософсько-онтологічні основи освітніх змін в умовах глобалізації, яка є взаємообумовленим розвитком об'єктивних і суб'єктивних чинників: з одного боку, як субстанціональна характеристика світового еволюційного розвитку, що об'єктивно змінює освіту шляхом її модернізації і впливає на адаптацію, самореалізацію людини в світі, з іншого боку, через участь у комунікації, у тому числі освітній, людина разом з іншими людьми уможливлює будь-яку соціальність, створюючи інтерсуб'єктивний спільносвіт - від рівня міжособистісної комунікації і до рівня глобальної комунікації, коли активна участь особистості у процесах модернізації може отримати у тому числі й глобальні наслідки.