Савінова Н. В. Теорія і практика корекції мовленнєвої діяльності дошкільників з тяжкими порушеннями мовлення

У дисертації комплексно досліджено проблему диференційованої логопедичної корекції мовленнєвої діяльності у дошкільників із тяжкими порушеннями мовлення, розроблено теоретико-методичні засади системи диференційованої логопедичної корекції мовленнєвої діяльності дошкільників із тяжкими порушеннями мовлення на основі системного, індивідуально-диференційованого, мотиваційно-когнітивного, корекційно-розвивального, комунікативно-діяльнісного й гуманістичного підходів; визначено лінгвістичні, психологічні, психолінгвістичні, нейрофізіологічні детермінанти мовленнєвої діяльності; представлено інтегральну характеристику змісту, педагогічні умови та критерії оцінювання рівнів сформованості мовленнєвої діяльності у дітей старшого дошкільного віку із тяжкими порушеннями мовлення, виділено та охарактеризовано ключові складові досліджуваного феномену; розроблено, науково обґрунтовано та проведено діагностичне експериментальне дослідження стану розвитку мовленнєвої діяльності шляхом вивчення рівнів сформованості словотворчої компоненти у дошкільників із тяжкими порушеннями мовлення; визначено й охарактеризовано рівні зазначеного компонента; науково обґрунтовано й апробовано систему диференційованої корекції мовленнєвої діяльності дошкільників із тяжкими порушеннями мовлення; доведено позитивну динаміку формування мовленнєвої діяльності шляхом вивчення рівнів сформованості словотворчої компоненти у дошкільників із тяжкими порушеннями мовлення в процесі диференційованої логопедичної корекції.