Малкова Т. М. Теорія і практика професійного становлення особистості (на прикладі вищих навчальних закладів системи Міністерства внутрішніх справ України).

Дисертаційне дослідження висвітлює психологічні особливості, закономірності та чинники професійного становлення особистості (на прикладі курсантів вищих навчальних закладів системи Міністерства внутрішніх справ України). Здійснено теоретичний аналіз психологічних проблем професіогенезу, запропоновано визначення низки основних понять, охарактеризовано деструкції професійного становлення особистості та їх чинники, сформульовано авторську концепцію професійного становлення особистості. У результаті емпіричного дослідження виявлено особливості сприйняття курсантами особистісних якостей працівників міліції та складено "психологічний портрет" пересічного працівника міліції (образ типового працівника міліції, наявний у свідомості курсантів), який дозволяє стверджувати, що масовий професійний суб'єкт (працівник міліції) є в уявленнях курсантів маргіналізованим. Це дає підстави говорити про вторинну професійну маргіналізацію самих курсантів. Охарактеризовано динаміку сприйняття та оцінки курсантами оперативно-службової діяльності працівників міліції впродовж навчання, яка свідчить про посилення домінування негативних оцінок особливостей фахової діяльності працівників міліції; виявлено кризові періоди професійного становлення особистості курсантів на етапі навчання у вищій школі (другий та останній курси). Аналіз отриманих даних в контексті сучасних теорій мотивації та стимулювання трудової діяльності засвідчив, що домінування "негативу" у сприйнятті та оцінці курсантами оперативно-службової діяльності працівників міліції не сприяє формуванню професійних намірів майбутніх правоохоронців. Встановлено, що між емоційним ставленням до професії, сприйняттям та оцінкою особливостей професійної діяльності та професійними намірами існують складні взаємозв'язки. Попри відносну самостійність цих складових, вони є взаємопов'язаними внаслідок їхнього сполучення та взаємоузгодження, характерного саме для даної особистості. Так, професійні наміри у деяких курсантів зумовлені любов'ю до професії, а не раціональною оцінкою її особливостей. До психологічних чинників появи деструкцій у професійному становленні особистості належать викривлені уявлення особистості про стандарти поведінки та особистісні якості типового фахівця, що сприймаються ним як "соціальна норма"; оцінка майбутньої професійної діяльності як такої, що не відповідає запитам даної особистості; негативне емоційне ставлення до професії, небажання працювати за фахом.