Хоменко В. Г. Теоретичні та методичні засади розроблення дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю

Об'єкт - процес професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю у вищих навчальних закладах; мета - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити дуальний зміст професійної підготовки студентів інженерно-педагогічних спеціальностей комп'ютерного профілю у вищих навчальних закладах; методи - порівняння, абстрагування, аналіз, узагальнення, систематизація, синтез, моделювання, тестування, опитування, анкетування, інтерв'ювання, бесіда, спостереження, педагогічний експеримент, метод графів, однофакторний дисперсійний аналіз; новизна - вперше теоретично обґрунтовано та розроблено поняття "дуальна професійна компетентність"; "дуальний зміст професійної підготовки фахівців бінарних спеціальностей"; дуальний структурно-функціональний підхід до розроблення змісту професійної підготовки фахівців бінарних спеціальностей, який системно враховує як структурні, так і функціональні зв'язки інтеграції бінарних компонентів професійної підготовки у дуальний зміст; узагальнену модель дуальних професійних компетентностей інженерів-педагогів; узагальнену структурну модель дуального змісту професійної підготовки інженерів-педагогів, яка системно відображає зв'язки між технічними та педагогічними дисциплінами; функціональну модель поетапного засвоєння дуального змісту; узагальнені функціональні моделі засвоєння дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів; дуальний зміст професійної підготовки інженерів-педагогів комп'ютерного профілю; набули подальшого розвитку: класифікація професійних компетентностей інженерів-педагогів, підходи до проектування комп'ютеризованих систем розроблення навчальних планів професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів; результати - створено методику розроблення дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів, розроблено методики інтеграції педагогічних дисциплін "Дидактичні основи професійної освіти", "Методика професійного навчання: дидактичне проектування", "Методика професійного навчання: основні технології навчання" з технічними дисциплінами, розроблено комп'ютеризовану систему вдосконалення навчального плану професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю; впроваджено в навчальні процеси Бердянського державного педагогічного університету, Української інженерно-педагогічної академії, Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка, Уманського державного педагогічного університету ім. П. Тичини, Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського; галузь - професійна педагогіка.