Устінова І. І. Методологічні основи сталого розвитку еколого-містобудівних систем.

Мета дослідження - полягає у розробці методологічних основ сталого розвитку еколого-містобудівних систем. Об’єкт дослідження - еколого-містобудівна система як багаторівневий простір взаємодії населення з середовищем, у межах якого можливе забезпечення умов сталого розвитку. Предмет дослідження - методологічні основи сталого розвитку еколого-містобудівних систем. Методи дослідження: системний підхід, методи моделювання, порівняльного, типологічного, графоаналітичного та статистичного аналізу, експериментального проектування. Наукова новизна: обґрунтовано новий напрям розвитку містобудівної науки – «хвильової урбаністики»; розглянуто еколого-містобудівну систему як цілісний багаторівневий простір взаємодії населення з середовищем, у межах якого можливий екологічно збалансований, сталий розвиток; удосконалено визначення поняття «сталого розвитку» за критеріями хвильового процесу та досліджено можливість застосування фундаментального закону сталого розвитку відкритих систем – закону збереження потужності для вирішення завдань регіонального планування; охарактеризовано еко-фізичну сутність процесу урбанізації як прискорювача хвильових процесів багаторівневого розвитку, дію якого спрямовано на локальне подолання меж зростання, що призводить до самоорганізації на рівні міст та саморегуляції на рівні регіонів; вперше визначено просторово-часові виміри показників розвитку еколого-містобудівних систем; сформульовано принципи формування та адаптованого управління їх сталим розвитком із використанням сили позитивного зворотного зв’язку; визначено розрахункові показники та параметри фаз й фазових переходів в циклах коливального розвитку еколого-містобудівних систем; опрацьовано методи аналізу та оцінки сучасного стану й подальшої спрямованості їх змін; запропоновано та експериментально перевірено концепцію адаптованого управління сталим розвитком. Результати дослідження впроваджені у сферу наукових досліджень, у практику територіального планування, у досвід обґрунтування управлінських рішень, у навчальний процес.