Ушмарова В. В. Теоретичні і методичні засади формування готовності вчителів початкової школи в системі неперервної педагогічної освіти до роботи з обдарованими учнями.

Об'єкт - процес підготовки вчителів початкової школи в системі неперервної педагогічної освіти; мета - теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити науково-методичну систему формування готовності вчителів початкової школи до роботи з обдарованими учнями в системі неперервної педагогічної освіти; методи - аналіз, порівняння, узагальнення, синтез, загальнонаукові, педагогічний експеримент; новизна - уперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено науково-методичну систему формування готовності вчителя початкової школи до роботи з обдарованими учнями в системі неперервної педагогічної освіти, яка передбачає єдність цільового (ієрархізована система стратегічної, тактичних та оперативних цілей), концептуального (сукупність методологічних підходів, закономірностей, принципів), змістово-процесуального (поетапний процес формування готовності до роботи з обдарованими учнями має бути зорієнтований на формування в учителів мотиваційного, когнітивного, діяльнісного та рефлексивно-особистісного компонентів готовності, що в кожній ланці неперервної педагогічної освіти набуває відповідної конкретизації в змісті, методах, формах, засобах досягнення тактичних і оперативних цілей), контрольно-коригувального (комплекс моніторингових процедур, спрямованих на відстеження динаміки рівня сформованості в учителів компонентів готовності й оперативне коригування процесу), оцінно-результативного (комплекс діагностичних заходів з визначення ступеня досягнення стратегічної мети - формування готовності вчителя до діагностики та освіти обдарованих учнів) компонентів. Основні результати і висновки дослідження використано у процесі розробки комплексної програми моніторингу стану формування досліджуваної готовності. Матеріали дослідження можуть бути використані в системі неперервної педагогічної освіти для створення спецкурсів, дистанційних курсів, курсів підвищення кваліфікації учителів, у роботі методичних об'єднань учителів, у викладанні навчальних дисциплін психолого-педагогічного циклу; галузь - педагогіка.