Ткаченко Л. П. Розвиток риторики як навчального предмета професійного спрямування в системі підготовки майбутніх фахівців.

Об'єкт - процес риторичної підготовки майбутніх фахівців у вітчизняних закладах освіти різного типу; мета - полягає в здійсненні цілісного аналізу теорії та практики риторики як навчального предмета професійного спрямування, узагальненні досвіду викладання риторики у вітчизняних закладах освіти різного типу для використання прогресивних здобутків у сучасних умовах; методи - теоретичні, історико-структурний, історико-генезисний, історико-хронологічний, ретро-праксиметричний, емпіричні; новизна - уперше цілісно в широких хронологічних межах здійснено ретроспективний аналіз розвитку риторики як навчальної дисципліни в зарубіжній і вітчизняних системах освіти; визначено теоретико-методологічні засади розвитку риторики як навчальної дисципліни професійного спрямування; проведено системний аналіз розвитку риторики професійного спрямування в системі підготовки майбутніх фахівців з урахуванням суспільно-політичних, ідеологічних, культурологічних та педагогічних чинників; проведено системний аналіз розвитку риторики професійного спрямування в системі підготовки майбутніх фахівців з урахуванням суспільно-політичних, ідеологічних, культурологічних та педагогічних чинників; уточнено історико-культурні й соціально-педагогічні передумови розвитку риторики як навчального предмета професійного спрямування у вітчизняній теорії та практиці, зміст основних дефініцій досліджуваного феномена, як-от: "загальна риторика", "часткова риторика", "галузева риторика", "критика риторики", "риторичні вміння", "чорна риторика"; подальшого розвитку дістали наукові уявлення про особливості навчально-виховного процесу в різного типу навчальних закладах, специфіку змістового компонента програм із риторики та методики викладання цієї дисципліни. У науковий обіг уведено 47 раніше невідомих архівних джерел та нові методичні й навчальні матеріали; результати - доведення його теоретичних положень і висновків до конкретних методичних рекомендацій щодо здійснення риторичної підготовки майбутніх фахівців у процесі професійної освіти. Основні положення й результати дослідження використано для розробки: авторських програм та навчально-методичного комплексу дисципліни "Дитяча риторика", "Академічна риторика"; авторської програми "Ділова риторика" та навчально-методичного комплексу низки дисциплін "Риторика", "Ораторське мистецтво", "Українська мова та ділове спілкування", "Сучасна мовна комунікація"; галузь - педагогіка.