Лисенко О. М. Теоретичні і методичні засади формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх педагогів дошкільних навчальних закладів у системі фахової підготовки

У роботі запропоновано теоретико-експериментальне дослідження проблеми формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх педагогів дошкільних навчальних закладів у системі фахової підготовки. Схарактеризовано методологічні підходи до організації процесу формування професійно-ціннісних орієнтацій як структурного компонента цілісного педагогічного процесу фахової підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої освіти. Розроблено й апробовано авторську концепцію формування професійно-ціннісних орієнтацій майбутніх педагогів ДНЗ, побудовано педагогічну систему та модель процесу її реалізації у ЗВО через упровадження комплексу обґрунтованих педагогічних умов. Скореговано зміст програм навчальних дисциплін. Підготовлено практикум з української етнопедагогіки «Ціннісний потенціал етнопедагогіки дитинства» і спецкурс «Сучасний педагог дошкільного навчального закладу: професійно-ціннісний вимір фахової підготовки». З’ясовано сутність основних категорій порушеної проблеми, сформульовано авторське бачення змісту понять «педагогічні цінності», «професійні цінності», представлено дефініцію терміна «професійно-ціннісні орієнтації майбутнього педагога закладів дошкільної освіти». Виявлено та обґрунтовано вплив реалізованих педагогічних умов на якісні зміни рівнів індивідуального розвитку професійно-ціннісних орієнтацій студентів унаслідок упровадження методичного забезпечення названого процесу. Доведено, що мети дослідження досягнуто, його завдання виконано й результати статистично обґрунтовано.