Юник І. Д. Теоретико-методологічні засади формування бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти.

У дисертаційному дослідженні запропоновано авторський теоретико-методологічний підхід до формування бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти. Означений феномен інтерпретується як взірцевий соціально-професійний образ фахівця, сформований в уяві цільової аудиторії гармонійним поєднанням його достеменних іміджевих та репутаційних конструктів. Висвітлено структуру бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти, взаємопов’язані компоненти якої відображають динамічні характеристики іміджу його носія як викладача, як науковця та як фахівця-практика, здобутого поза межами системи вищої освіти, а також особистісну репутацію, яка завдяки своїй умовній стабільності збалансовує три швидкозмінні види іміджу фахівця. Визначено критеріально-параметричний базис дослідження, розроблено технології діагностики стану сформованості бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти. У результаті проведення констатувального експерименту з’ясовано невідповідність діючих підходів науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти до формування власних брендів сучасним вимогам висококонкурентного ринку надання освітньо-наукових послуг. Експериментально доведено, що формальна педагогічна освіта виступає детермінантою підсилення бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади формування бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти в соціоекономічних умовах сучасності. Спроєктовано концептуальну модель формування бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти, яка характеризується циклічністю, чим уможливлює систематичне вдосконалення вже сформованого бренду фахівця з урахуванням закономірного накопичення у нього особистісно-професійного потенціалу, змінності соціоекономічних умов брендингу і появи нових потреб у цільової аудиторії. Розроблено й експериментально апробовано комплекс авторських методик цілеспрямованого формування бренду науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти, який реалізується створенням трьох груп педагогічних умов завдяки впровадженню у професійну діяльність фахівців алгоритмічного змісту настанов.