Савош В. О. Теоретичні і методичні засади професійного розвитку вчителів фізики у системі неперервної освіти

2. Савош, В. О. (2017a). Генезо-семантична основа розгляду проблеми неперервної освіти в контексті сутнісного змісту поняття «освіта». Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти, 12(ч. 1), 142–148.

3. Савош, В. О. (2018a). Смислова експлікація феномену «неперервна освіта»: суть, мета, функції, етапи, вияв на рівнях принципу та процесу. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка: науковий журнал. Педагогічні науки, 2(93), 113–117.

4. Савош, В. О. (2017b). Контент-аналіз сутнісного змісту поняття «неперервна освіта» як засіб представлення поняття «система неперервної освіти». Актуальні питання природничо-математичної освіти, 2(10), 101–106.

5. Савош, В. О. (2017c). Феномен «самоосвіта»: суть, етапи, рівні, структура, джерела та особливості здійснення. Актуальні питання природничо-математичної освіти, 1(9), 51–57.

6. Савош, В. О. (2018b). Дитячо-юнацька освіта в системі неперервної освіти. Початкова школа, 10(592), 45–47.

7. Савош, В. О. (2020b). Засобово орієнтовані складники системи неперервної освіти: різноаспектний аналіз формальної, інформальної та неформальної освіти. Педагогічний альманах: збірник наукових праць КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 35–41.

8. Савош, В. О. (2017d). Особистісно орієнтований підхід: особливості вияву в системі неперервної освіти. Професійна освіта: методологія, теорія та технології, 6, 352–364.

9. Савош, В. О. (2018c). Ціннісні аспекти готовності вчителів фізики до формування в старшокласників уміння навчатися в системі неперервної освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 168, 196–200.

10. Савош, В. О. (2018d). Компоненти готовності вчителів фізики до формування в старшокласників уміння навчатися в системі неперервної освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 169, 128–132.

11. Савош, В. О. (2017e). Саморозвиток: суть феномену та аналіз обізнаності суб’єктів системи неперервної освіти. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, 59, 137–143.

12. Савош, В. О. (2018e). Аналіз педагогічної діяльності вчителів фізики в контексті складників діади «розвиток – саморозвиток». Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, 58, 178–185.

13. Савош, В. О. (2018f). Суть складників діади «виховання – самовиховання» в контексті ієрархічно-рівневої будови, результату, учительських та учнівських міркувань. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 1, 40–46.

14. Савош, В. О. (2018g). Періодизація підготовки індивіда до неперервної освіти впродовж життя як основа формулювання змісту педагогічних умов. Професійна освіта: методологія, теорія та технології : збірник наукових праць, 7, 172–187.

15. Савош, В. О. (2018h). Моделювання як засіб тематичного поєднання в системі неперервної освіти формальної, інформальної та неформальної освіти. Вісник Глухівського національного університету, 1(36), 123–131.

16. Савош, В. О. (2018i). Освіта дорослих у ранзі суб’єкт орієнтованого складника системи неперервної освіти. Педагогічна освіта: теорія і практика: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, 24(1-2018), (ч. 1), 248–254.

17. Савош, В. О. (2018j). Аналіз феномену «система неперервної освіти» в контексті варіативності наукових поглядів на сутність та структурну організацію. Наукові записки: збірник наукових статей Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, СХХХХІ (141), 181–188.

18. Голодюк, Л. С., Мієр, Т. І., & Савош, В. О. (2021а). Біспрямованість теорії та практики використання ІКТ-супроводу пізнання учителями сутності феномену «особистісно-професійний розвиток». Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кропивницький: РВВ ЦДПУ ім. В. Винниченка, 201, 13–16.

19. Miyer, T., Holodiuk, L., Tkachenko, I., Savosh, V., Bondarenko, H., Vashchenko, О., & Sukhopara, І. (2020c). A change of human values during the life as an indicator of the formation of a spiritual being. AD ALTA, 11(1, XV), 30–34. (WoS).

20. Miyer, T., Holodiuk, L., Omelchuk, S., Savosh, V., Bondarenko, H., Rudenko, N., & Shpitsa, R. (2021b). ICT as a means of implementing thematic FIN-modeling in the organization of training in institutions of higher pedagogical and adult education. AD ALTA, 11(1, XVІІІ), 26–32. (WoS).

21. Miyer, T., Holodiuk, L., Omelchuk, S., Savosh, V., Bondarenko, H., Romanenko, L., & Romanenko, K. (2021c). An overview of the continuous education system components in dimensions "Umwelt", "Mitwelt" and "Eigenwelt". AD ALTA, 11(1, XVІІ), 52–56. (WoS).

22. Miyer, T., Holodiuk, L., Savosh, V., Bondarenko, H., Dubovyk, S., Romanenko, L., & Romanenko, K. (2021d). Usage of Information and Communication Technologies in Foreign and Ukrainian Practices in Continuing Pedagogical Education of the Digital Era. AD ALTA, 11(2, XX), 35–39. (WoS).

23. Міyer, T. I., Holodiuk, L. S., & Savosh, V. О. (2021e). Preventing the pre-sick conditions of those who practice lifelong learning. Wiadomości Lekarskie, LXXIV(1), 107–111 (Scopus).

24. Savosh, V. (2017f). The readiness of senior pupils to apply the abbility to study in the system of continuous education. Knovledge•education•law•management, 3(19), 186–190.

25. Савош, В. О. (2018k). Неперервна освіта дорослих у поглядах науковців та вчителів-практиків. Slovak international scientific journal, 13, 36–39.

26. Савош, В. О. (2018l). Система неперервної освіти в контексті компетентнісного підходу. Web of Scholar, 2(20), 61–65.

27. Савош, В. О. (2018m). Аналіз поняття «розвиток» у контексті феномену «діадний базис». World Science, 1(29), 21–24.

28. Савош, В. О. (2019a). Підготовка індивіда до неперервної освіти впродовж життя: періодизація та її характеристика. Балканско научно обозрение, 1(3), Т.3, 186–190.

29. Савош, В. О. (2017g). Неперервна освіта як процес: діяльність, система та принципи. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Сучасна дошкільна та шкільна освіта: інновації, методологія, теорія, практика». Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського.

30. Савош, В. О. (2018n). Трьохвекторний процес становлення й розвитку неперервної освіти як феномену. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Неперервна освіта в модусах минулого, теперішнього, майбутнього». Луцьк: Вежа-Друк.

31. Савош, В. О. (2018o). Про готовність вчителя фізики формувати в старшокласників вміння для майбутнього. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції «Засоби і технології сучасного навчального середовища». Кропивницький: ПП «Ексклюзив-систем».

32. Савош, В. О. (2018p). Кластерно-структурна організація процесу формування уміння навчатися в системі неперервної освіти. Матеріали VII міжнародної науково-практичної конференції «Математика. Інформаційні технології. Освіта». Луцьк: ПП Іванюк В. П.

33. Савош, В. О. (2018q). Смислові витоки неперервної освіти як феномену. IX Міжнародна наукова конференція «Релаксаційно, нелінійно, акустооптичні процеси і матеріали». Луцьк: Вежа-Друк.

34. Савош, В. О. (2018r). Система неперервної освіти в контексті формування вмінь. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Реалізація міжпредметних зв'язків при вивченні природничо-математичних дисциплін». Луцьк: Вежа-Друк.

35. Савош, В. О. (2018s). Уміння навчатися в системі неперервної освіти: формування з урахуванням кластерів дій. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні аспекти розвитку STEM-освіти у навчанні природничо-наукових дисциплін». Кропивницький: Льотна академія НАУ.

36. Савош, В. О. (2018t). Тематичне ФІН-моделювання як засіб формування вміння навчатися в системі неперервної освіти. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми технологічної і професійної освіти». Глухів: РВВ Глухівського НПУ ім. О. Довженка.

37. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2018u). Організація самостійного розв’язування учнями олімпіадних задач з міжпредметним змістом у контексті готовності вчителя фізики. Матеріали Х Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції «Інноваційні технології навчання обдарованої молоді». Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України.

38. Савош, В. О. (2019b). Самоконтроль як основа ефективного застосування вміння навчатися в системі неперервної освіти. Матеріали Міжнародної науково-методичної конференції «Проблеми математичної освіти. ПМО-2019». Черкаси: Вид. ФОП Гордієнко Є. І.

39. Савош, В. О. (2019c). Моделювання як засіб формування вміння навчатися в системі неперервної освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Моделювання в освітньому процесі». Луцьк: Вежа-Друк.

40. Савош, В. О. (2019d). Навчальна модель «Система неперервної освіти»: компонентний аналіз. Матеріали Міжнародної наукової конференції «Актуальні проблеми фундаментальних наук». Луцьк: Вежа-Друк.

41. Савош, В. О. (2020d). Педагогічні умови розвитку готовності вчителів фізики до організації самостійної пізнавальної діяльності старшокласників засобами моделювання. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції з міжнародною участю, присвяченої 90-річчю від дня народження професора Калапуші Леоніда Романовича «Моделювання в освітньому процесі». Луцьк: Вежа-Друк.

42. Савош, В. О. (2020e). Готовність вчителів фізики до формування STEM-компетентностей старшокласників у системі неперервної освіти. Матеріали ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні аспекти розвитку STEM-освіти у навчанні природничо-наукових дисциплін». Кропивницький: Льотна академія НАУ.

43. Савош, В. О. (2020f). Формальна, неформальна та інформальна освіта як засобово орієнтовані складники системи неперервної освіти. Матеріали ХІV Всеукраїнської науково-практичної конференції «Неперервна освіта: актуальні дискурси». Ужгород: ПП Данило С.І.

44. Савош, В. О. (2021f). Компоненти готовності вчителів фізики до формування STEM-компетентностей старшокласників у системі неперервної освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «STEM-освіта: науково-теоретичні аспекти, досвід впровадження, перспективи розвитку». Луцьк: Вежа-Друк.

45. Савош, В. О. (2021g). Формування вміння навчатися у системі неперервної освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Сучасні фізичні знання як основа інтеграції змісту шкільної природничої освіти».

46. Савош, В. О. (2021h). Аналіз готовності вчителів фізики до формування в старшокласників уміння навчатися в системі неперервної освіти в розрізі компонентного складу. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Міжпредметні зв’язки природничо-математичних дисциплін в освітньому процесі». Луцьк: Вежа-Друк.

47. Савош, В. О. (2023a). Готовність вчителів до професійного розвитку: практичний компонент. Матеріали І Всеукраїнської науково-практичної онлайн-конференції «Професійний розвиток педагога в контексті викликів сьогодення». Черкаси: КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР».

48. Савош, В. О. (2023b). Поняття «Система неперервної освіти»: теоретичні основи та авторські узагальнення. Матеріали VII міжнародної науково-практичної конференції «Математика. Інформаційні технології. Освіта». Луцьк: ПП Іванюк В. П.

49. Савош, В. О. (2019e). В Феномен «система неперервної освіти»: різноаспектний аналіз. Олешко, П. С. & Ткачук, Н. М. (Ред.), Професійний розвиток педагогів в умовах освітнього середовища післядипломної освіти (теоретико-прикладний аспект). (с. 20–28). КП ІАЦ «Волиньенергософт».

50. Savosh, V. (2019f). The cleverness to self-learning in the system of continuous education: multi-vector analysis. The Actual Problems of the World Today (Vol. 2). (Pр. 165–176). Science Publishing is part of Science.

51. Савош, В. О. (2018v). Про мету функціонування системи неперервної освіти та засоби формування вміння навчатися в ній. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 2, 31–36.

52. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2018w). Третій етап LV Всеукраїнської олімпіади з фізики. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 1, 62–69.

53. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2019g). Експериментальний тур третього етапу LV Всеукраїнської олімпіади з фізики. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 2, 48–52.

54. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2019h). Експериментальний тур третього етапу LVІ Всеукраїнської олімпіади з фізики. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 3, 42–45.

55. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2020g). Третій етап LVІІ Всеукраїнської олімпіади з фізики. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 3, 24–31.

56. Кобель, Г. П., & Савош, В.О. (2021i). І тур Волинської учнівської інтернет-олімпіади з фізики. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 3, 43–50.

57. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2022). ІІ тур Волинської учнівської інтернет-олімпіади з фізики. Педагогічний пошук: науково-методичний вісник, 3, 44–51.

58. Савош, В. О. (2023c). Результати впровадження системи професійного розвитку вчителів фізики в умовах неперервної освіти. Луцьк: ВІППО.

59. Савош, В. О. (2017h). Діадний базис розгляду феномену «система неперервної освіти». Луцьк: Вежа-Друк.

60. Трофімчук, А. Б., Левшенюк, Я. Ф., Левшенюк, В. Я., & Савош, В. О. (2019i). Зошит для експериментальних робіт. Фізика 11 клас. Рівне: ФОП Корольова С. Б. (Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах (Лист ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» МОН України № 22.1/12-Г-244 від 24.04.2019).

61. Виклюк, Я. В., Лесик, Л. Я., Савош, В. О., Шустік, Л. С., & Бар’яхтар, В. Г. (Ред.). (2019j). Фізика (рівень стандарту за навчальною програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В. М.). 11 клас: міні-конспекти уроків до підруч. В. Г. Бар’яхтара та ін. Харків: Вид-во «Ранок».

62. Савош, В. О., & Миколайчук, А. В. (2021j). Інтернет-олімпіада як засіб інформальної освіти. Луцьк: ВІППО.

63. Кобель, Г. П., & Савош, В. О. (2023d). Практикум розв’язування олімпіадних задач з фізики. Луцьк: Вежа-Друк.