Різник В. В. Теоретико-практичні засади розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій

English version

Дисертація на здобуття ступеня доктора наук

Державний реєстраційний номер

0524U000286

Облікова картка дисертації

0524U000286.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти

29-08-2024

Спеціалізована вчена рада

Д 55.053.01

Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка

Анотація

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та наукове розв’язання проблеми розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій. Актуальність теми дослідження зумовлена потребою вирішення низки суперечностей. Потреба вирішення зазначених суперечностей зумовила розв’язання низки завдань, за якими отримано такі нові наукові результати та сформульовано висновки. У дослідженні охарактеризовано категорію «критичне мислення фахівця» Показано, що критичне мислення економіста ґрунтується на рефлексії навчальної діяльності, засвоєнні загальних професійних та спеціальних економічних знань і проявляється у здатності аналізувати економічні явища, оцінювати економічні дані, теорії та моделі, розуміти економічні контексти, будувати логічні аргументи, ухвалювати обґрунтовані та знаходити альтернативні рішення, чітко та логічно аргументувати власні думки, презентувати їх та ефективно комунікувати з різними аудиторіями. На основі бібліографічного аналізу наукових результатів наукометричної бази Web of Scіence виявлено тенденції використання ІТ у сучасних практиках професійної підготовки економістів. Обґрунтовано теоретичні засади розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій. Доведено, що розвиток критичного мислення майбутніх економістів базується на тріаді «С-О-А»: (С-елемент) система синхронізованих науково-обґрунтованих методів, форм та засобів навчання майбутніх економістів, спрямованих на розвиток їх критичного мислення; (О-елемент) організація процесу самостійної професійної підготовки здобувачів економічної освіти (за видами економічної діяльності); (А-елемент) академічне забезпечення сприятливої інтеграції економічної освіти та ІТ для розвитку критичного мислення економістів. Розроблено й обґрунтовано педагогічну систему розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій. Така система ґрунтується на низці методологічних підходів, дидактичних і специфічних принципів навчання та передбачає удосконалення змісту фахових дисциплін, розробку й упровадження авторських спецкурсів і тренінгів з розвитку критичного мислення. В межах педагогічної системи передбачено індивідуальну (самостійну) та групову (різні види лекцій та семінарів; тренінги) форми роботи, яка супроводжується активними методами навчання (інтерактивні, проблемні, діалогічні) із залученням таких засобів як Інтернет-ресурси, інформаційно-освітнє середовище ЗВО; індивідуальні проблемні домашні завдання; візуальні задачі. Показано, що реалізація системи є поетапною відповідно до етапів розвитку критичного мислення майбутніх фахівців з економіки (евокаційно-формувальний, індивідуально-розвивальний, квазіпрофесійний). Результатом реалізації системи є позитивна динаміка в рівнях розвитку критичного мислення майбутніх економістів. Визначено практичні засади розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій. Розроблено критерії та показники, які уможливлюють визначення рівнів розвитку критичного мислення майбутніх економістів. Змістово-процесуальний критерій увиразнює сформованість змістово-оперційних умінь. Його характеризують два показники «здатність трансформувати поняття в засоби розв’язування» та «інтелектуальні вміння». Поведінковий критерій увиразнює сформованість особистісних умінь. Його характеризують три показники – «інтелектуальна рефлексія», «самоорганізація» та «соціальний інтелект». Дібрано методики для оцінювання кожного з показників, що уможливило проведення кількісної оцінки «критичного мислення» в межах трьох рівнів: низький, середній, високий. Експериментально перевірено ефективність педагогічної системи розвитку критичного мислення майбутніх економістів засобами інформаційних технологій. За результатами поетапної реалізації педагогічного експерименту виявлено позитивний вплив розробленої системи на рівень критичного мислення здобувачів вищої освіти.

Читати повністю

Публікації

1. Різник В. В. Розвиток критичного мислення майбутніх економістів під впливом ІТ : монографія [за наук. ред. О.Ю. Кудріної]. Суми : [ФОП Цьома С.П.], 2024. 310 с.

2. Різник В. В., Васенко О. В. Сутність та перспективи розвитку критичного мислення студентів в середовищі інтерактивних медіа. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 17 : Теорія і практика навчання та виховання. 2019. Вип. 30. С. 34-41. Режим доступу: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/31790/Vasenko_Riznik.pdf?sequence=1

3. Різник В. В., Різник Н. А., Перчук О. В. Smart-освіта як відповідь на запити прогресивного суспільства. Humanitarium. 2019. Том 45. Вип. 2: Педагогіка. С. 92-98 DOI 10.31470/2308-5126-2019-45-2-92-98 Режим доступу: https://ehsupir.uhsp.edu.ua/server/api/core/bitstreams/f72fd684-497d-40e1-950e-6cffd24cbb40/content

4. Різник В. В., Різник Н. А. Формування підприємливості та нового типу економічного мислення в контексті прогресивної глобалізації. Економічний вісник університету. 2019. Вип. 42 С. 63-69. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ecvu_2019_42_10

5. Різник В. В., Різник Н. А. Місце та роль економічного інтелекту в сучасній психолого-педагогічній парадигмі професійної підготовки майбутніх фахівців. Humanitarium. 2018. Том 42. Вип. 2 Педагогіка. С. 108-115. Режим доступу: http://rest.adm-it.tools/server/api/core/bitstreams/eb45e836-6998-4a62-99a3-37f8ccd307e9/content

6. Різник В. В., Гора Н. В. Формування професійної компетентності майбутніх товарознавців в процесі проходження виробничої практики. Педагогічний процес: теорія і практика. Науковий журнал (серія: педагогіка). 2018. № 4 (63). С. 79-83. Режим доступу: https://doi.org/10.28925/2078-1687.2018.4.7984

7. Різник В. В., Різник Н. А. Парадигма сучасної смарт-освіти епохи суспільства знань. Humanitarium. 2018. Том 40. Вип. 2 Педагогіка. С. 77-85. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gvpdpu_2018_40_2_12

8. Різник В. В., Мельник Т. А. Мікронавчання як перспективний метод підготовки висококваліфікованих фахівців Humanitarium. 2017. Том 39. Вип. 2 Педагогіка. С. 71-77. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gvpdpu_2017_39_2_11

9. Різник В.В. Проблеми трансформації та перспективи розвитку вищої освіти України в контексті глобалізації. Економічний вісник університету : збірник наукових праць учених та аспірантів. 2017. Вип. 33/1. С. 45-54. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ecvu_2017_33%281%29__8

10. Різник В. В. Індивідуалізація навчання майбутніх фахівців економічних спеціальностей у процесі професійної підготовки. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». 2014. Вип. 34. С. 131-137. Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gvpdpu_2014_34_18

11. Різник В. В. Удосконалення професійної підготовки студентів економічних спеціальностей у вищих навчальних закладах. Економічний вісник університету : збірник наукових праць учених та аспірантів. 2014. Вип. 22/3. С. 33-37. Режим доступу: https://ehsupir.uhsp.edu.ua/server/api/core/bitstreams/aa9e1e3c-4b01-4f00-b1c0-92a9ebbbcf0f/content

12. Riznyk V. Professional training and stages of future economists’ critical thinking development. Фізико-математична освіта. 2020. Випуск 4 (26). Частина 2. С. 62-65. Режим доступу: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2020-026-4-035

13. Riznyk V. Training future economists through IT: leading principles of training. Фізико-математична освіта. 2020. Випуск 2 (24). Частина 2. С. 86-90. Режим доступу: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2020-024-2-036

14. Різник В. Розвиток критичного мислення майбутніх фахівців з економіки в умовах цифровізації. Освіта. Інноватика. Практика. 2024. № 12 (1). С. 63–68. Режим доступу: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i1-009

15. Різник В. Методологічні засади розвитку критичного мислення майбутніх економістів в процесі їх професійної підготовки. Освіта. Інноватика. Практика. 2024. № 12 (3). С. 64–69. Режим доступу: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i3-009

16. Різник В. Умови розвитку критичного мислення майбутніх економістів як основи суспільної еволюції у XXI ст. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: «Педагогічні науки». 2023. № 4. С. 170–175. Режим доступу: https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/5063/5306

17. Riznyk V. Адаптація досвіду зарубіжної педагогічної спільноти вищої школи з розвитку критичного мислення студентів в Україні. Професійна освіта: методологія, теорія та технології. 2023. № 18. С. 174-191. Режим доступу: https://doi.org/10.31470/2415-3729-2023-18-174-191

Svyrydenko D., Amarathunga B., Wijethunga S., Riznyk V. The Impact of COVID-19 Pandemic on Labor Market Perspectives for Management Undergraduates: New Models of Employability Capital Development. Economics Ecology Socium. 2023. № 7, Р. 35-45. DOI: https://doi.org/10.31520/2616-7107/2023.7.1-4

Savelyuk Nataliya, Kalmykov Oleg, Riznyk Viacheslav. Psychosemantic Dimensions of Basic Concepts of Economic Discourse (Comparative and Professional Aspect). Psycholinguistics. 2021. № 29 (1). Р. 142–166. DOI: https://doi.org/10.31470/2309-1797-2021-29-1-142-166

Makhynia Nataliia, Kichuk Yaroslav, Ptashchеnko Olеna, Kyrylenko Kateryna, Horchynska Kateryna, Riznyk Viacheslav. Innovations in the educational process and pedagogical technologies under the influence of crisis phenomena and global digitalization. Studies of Applied Economic. 2021. Vol. 39, No 5. DOI: http://dx.doi.org/10.25115/eea.v39i5.4789

Riznyk V., Kulko V., Lebedyk L., Dudko S., Strelnikov V. Innovative methods in the design of the pedagogical process, based on constructive efficiency. Revista Conrado. 2024. № 20 (97). Р. 332-338. Recuperado a partir de URL: https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/3664

Kudrina O., Riznyk V., Ivchenko Y. Economic Education Under The Influence Of Information Technology: Analysis Of The Bibliographic Landscape. Baltic Journal of Economic Studies. 2024. № 10 (2). Р. 140-145. URL: https://doi.org/10.30525/2256-0742/2024-10-2-140-145

Riznyk Viacheslav, Perchuk Oksana, Zlenko Alla, Isaikina Оlena, Marchenko Оksana. Improving the methodology of professional education in higher education management. International Journal of Management (IJM). 2020. Volume 11, Issue 6, P. 855-863. DOI 10.34218/IJM.11.6.2020.074. URL: https://iaeme.com/MasterAdmin/Journal_uploads/IJM/VOLUME_11_ISSUE_6/IJM_11_06_074.pdf

Riznyk V. Pedagogical potential of competence tasks as a means of developing critical thinking of future economists. Journal of Innovations and Sustainability. 2024. No 8 (1). P. 07. URL: https://doi.org/10.51599/is.2024.08.01.07

Dudar V. L., Riznyk V. V., Kotsur V. V., Pechenizka S. S., Kovtun O. A. Use of modern technologies and digital tools in the context of distance and mixed learning. Linguistics and Culture Review. 2021. No 5 (S2). P. 733-750. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS2.1416

Mariusz Svetlana, Riznyk Viacheslav. Współczesne Wyzwania Rozwoju Miast – Doświadczenia Polski I Ukrainy. 2020. Studia Miejskie. No 38. P. 23–38. https://doi.org/10.25167/sm.2176

Ignasiak-Szulc Aranka, Kucherenko Svitlana, Jaźwiński Ireneusz, Riznyk Viacheslav. Development of Public Services through the Implementation of European Self-Government Standards in Ukraine. European Journal of Service Management. 2018. Vol. 28/1, 4/2018. P. 143–149. URL: www.wnus.edu.pl/ejsm DOI: 10.18276/ejsm.2018.28/1-18

28. Різник В. В., Кудріна О. Ю. Підприємництво та бізнес: навчально-методичний посібник. Суми: ФОП Цьома С.П., 2024. 125 с.

29. Прокопенко О. В., Різник В. В. Планування і контроль на підприємстві. Методичні рекомендації до практичних занять з дисципліни для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 051 Економіка. Суми: Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2024. 32 с.

30. Сигида Л. О., Різник В. В. Потенціал підприємства. Методичні вказівки для виконання самостійної роботи для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 051 Економіка. Суми: Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. 57 с.

31. Різник В. В., Самодай В. П. Методичні рекомендації до практичних занять з дисципліни «Стратегія розвитку підприємства» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 051 Економіка. Суми: Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2024. 34 с.

32. Різник В. В., Самодай В. П. Обґрунтування господарських рішень та управлінням конкурентоспроможністю: методичні вказівки для виконання практичних та самостійних робіт для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 051 Економіка. Суми: Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. 58 с.

33. Різник В. В., Самодай В. П. Аналіз господарської діяльності: методичні вказівки для виконання практичних та самостійних робіт для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 051 Економіка. Суми: Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2024. 68 с.

34. Різник В. В. Сучасні цифрові інструменти, технології та методи навчання у професійній освіті. Актуальні проблеми та перспективи технологічної і професійної освіти: матеріали VI Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (м.Тернопіль, 24-25 травня, 2021 р.). Тернопіль, 2021, сс. 62-63.

35. Riznyk V. V. On modeling the system of development of critical thinking of future economists through IT. Сучасні світові тенденції розвитку науки, освіти і технологій: збірник тез доповідей міжнародної науково-практичної конференції (Біла Церква, 20 березня 2024 р.): у 2 ч. Біла Церква: ЦФЕНД, 2024. Ч. 2. С. 18-19.

36. Riznyk V. To the problem of training future economists in scientific and pedagogical practice. ХІV Всеукраїнська науково-практична конференція здобувачів вищої освіти і молодих учених «Молоді вчені 2024 - від теорії до практики»: Матеріали. Електронне видання. Дніпро, Журфонд, 2024. С. 313-314.

37. Riznyk V. Critical thinking and academic integrity: is there a connection? Академічна культура дослідника в освітньому просторі: європейський та національний досвід: збірник матеріалів VІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Суми, 17-18 травня 2024 року) / за ред. О. М. Семеног. Суми: Видавництво СумДПУ імені А. Макаренка, 2024. С. 52-55.

38. Riznyk V. V. On the characteristics of critical thinking of a specialist. Інформаційні технології в соціокультурній сфері, освіті та економіці: матеріали ІІІV Міжнародної науково-практичної конференції студентів і молодих учених. Київ: Видавничий центр КНУКіМ, 2024. С. 125-127.

39. Riznyk V. V. On The Development Of Students’ Critical Thinking During Lectures. Інноваційний розвиток сучасної науки та освіти: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (Житомир, 11 червня 2024 р). Research Europe, 2024. С. 20-24.

Читати повністю

Файли

autoreferat-ареф-Різник-(фінал).pdf

дис-РізникВВ (фінал).pdf

Схожі дисертації

0524U000297

Кабиш Марина Юріївна

Система розвитку педагогічної майстерності викладачів загальноосвітніх дисциплін закладів професійної освіти

0524U000288

Руденко Юлія Олександрівна

Теорія і практика підготовки майбутніх учителів інформатики до формування навичок інформаційної гігієни здобувачів освіти засобами цифрових технологій

0524U000275

Марушко Лариса Петрівна

Система підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності на засадах диференціації та індивідуалізації навчання

0524U000264

Швецова Ірина Вікторівна

Система формування іншомовної комунікативної компетентності фахівців з навігації і управління морськими суднами в умовах неперервної освіти

0424U000197

Пологовська Юлія Юріївна

Формування профорієнтаційної компетентності майбутніх учителів географії для профільного навчання