Висковатова Т. П. Проблема генезиса, диагностики и психолого-пежагогической коррекции задержки психического развития у детей (на примере неблагоприятного влияния природных и антропогенных факторов)

Объект исследования: Психич. развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста с ЗПР, которые проживают в разных экологических условиях. Цель исследования: Определение теоретич. основ и метод.средств диагностики и прсихолого-педагогич.коррекции ЗПР у детей от 5 до 10 лет. Методы исследования и аппаратура: Теоретич.-анализ научн.-лит.материалов собств.экспер.данных организац.-сравнит. и лонгитюдн.;эмпиричн.-наблюдение, психодиагностические методики, констатирующ. и формирующ. эксперим.; методы статист.обраб.результатов. Теоретические результаты и новизна: Разраб. обосн. сомато-церебрального генеза ЗПР, разраб.теор.обосн. и эксп.подтвержд.эффект.прим.диагност. аппарата и сист. псих.-пед.коррекции. Практические результаты и новизна: Новые подходы к психол.обл.детей 5-10 лет и псих.-пед. Предмет и степень внедрения: ЗПР, вызванные малыми дозами вредн.окружающей среды. Эффективность внедрения: Уч.-метод.рекомен., пособия; в практику работы школ и д/у Запорожской и Одесской обл. Сфера (область) использования: Повышение сформир. функ. познавательной сферы /с 6 до 69%/, улучшение эмоционального состояния /с 27 до 37%/ детей.