Фомичева Л. И. Проектирование обучения как средство интеллектуального развития дошкольников с нарушением слуха: операционально-знаковый подход

Объект исследования: Преобразующая деятельность ребенка с нарушением слуха от 2 до 7 лет в широком диапазоне вариативности предметного мира. Цель исследования: Разработка компенсаторных механихзмов развития интеллекта дошкольников с нарушением слуха в условиях специально спроектированного обучения, которое охватывает разные виды деятельности. Методы исследования и аппаратура: Анализ, сравнение, обобщение и систематизация эмпирических и теоретических данных, констатирующий и формирующий эксперимент. Теоретические результаты и новизна: Разработана операционально-знаковая концепция, установлены уровни развития интеллекта, обоснованы подходы к проектированию обучения, проанализировано изменение операциональных и знаковых механизмов в различных видах деятельности. Практические результаты и новизна: Разработана система диагностики интеллекта, эталонный словарь, спроектировано обучение, созданы программы для студентов-сурдопедагогов. Предмет и степень внедрения: Разработка соответствующей программы, учебников, пособий. Эффективность внедрения: Внедрено в практику работы специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением слуха, дает возможность интенсифицировать интеллектуальное развитие ребенка в спроектированном обучении. Сфера (область) использования: Дошкольные учреждения для детей с нарушением слуха.