Кушпіт У. В. Інтегративний підхід до розвитку професійної іншомовної компетентності вчителя фізики

Об’єкт дослідження – професійна компетентність вчителя фізики. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови застосування інтегративного підходу до розвитку професійної іншомовної компетентності вчителя фізики. Методи дослідження: аналіз, узагальнення, моделювання, систематизація, опитування, спостереження, бесіди, анкетування, тестування, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. Вперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку професійної іншомовної компетентності вчителя фізики на засадах інтегративного підходу (забезпечення мотивації іншомовної підготовки вчителя фізики та її реалізація у системі «мета-засіб-результат» (метою є іншомовна компетентність, засобом – використання інтегративного підходу, а результатом – підвищення якості підготовки вчителя фізики); обґрунтування фахової компетентності вчителя фізики «готовність до іншомовної професійної діяльності»; інтегративний підхід до розвитку іншомовної компетентності вчителя фізики; розроблення методик та науково-методичного забезпечення реалізації моделі); визначено методологічні підходи (компетентнісний, інтегративний, структурний та системний) як теоретичну базу розвитку професійної іншомовної компетентності вчителя фізики; розроблено модель розвитку професійної іншомовної компетентності вчителя фізики на засадах інтегративного підходу, визначено критерії та рівні сформованості професійної іншомовної компетентності вчителя фізики. Удосконалено методичні засади розвитку професійної іншомовної компетентності вчителя фізики. Уточнено сутність поняття «професійна іншомовна компетентність вчителя фізики». Подальшого розвитку набули положення щодо реалізації можливостей використання інтегративного підходу у розвитку професійної компетентності вчителя фізики.