Ван Ю. .. Музичне виховання молодших школярів у вальдорфських школах КНР та України

Актуальність дослідження зумовлена такими основними чинниками, як: пріоритет гуманізації освіти та посилення у зв’язку з цим важливості музичного виховання підростаючого покоління; значущість для музичного виховання особистості саме початкової школи, покликаної закласти фундамент для подальшого вмотивованого засвоєння музичної культури; безперечні надбання вальдорфської музичної освіти школярів і потреба інтеграції в традиційну музично-педагогічну теорію та практику ідей і підходів Вальдорфської школи для вдосконалення якості масового музичного виховання; педагогічна доцільність порівняльного аналізу музичного виховання молодших школярів у вальдорфських школах КНР та України, що дозволяє взаємно збагатити освітній досвід, подолати або уникнути багатьох помилок, віднайти оптимальний шлях упровадження вальдорфських підходів в освіту цих країн з урахуванням національної та культурної специфіки. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягає в тому, що вперше: здійснено комплексний аналіз музичного виховання молодших школярів у вальдорфських школах КНР та України; схарактеризовано загальні тенденції розвитку вальдорфського руху у КНР та Україні, а також специфічні тенденції, характерні для українського вальдорфського руху; узагальнено зміст музичного виховання молодших школярів у вальдорфських школах КНР та України та виявлено як спільні змістові ознаки, які відбивають своєрідність національної культури й освіти досліджуваних країн; особливості підготовки вчителів музики для вальдорфських школах КНР та України; визначено напрями використання узагальненого досвіду музичного виховання молодших школярів у вальдорфських школах КНР й України у традиційних китайських та українських початкових школах.