Барда С. І. Підготовка майбутніх учителів початкової школи до реалізації синергетичного підходу в процесі педагогічної взаємодії

У дисертації досліджено проблему підготовки майбутніх учителів початкової школи до реалізації синергетичного підходу в процесі педагогічної взаємодії. Здійснено її аналіз у педагогічній теорії та практиці. Визначено компоненти, критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів початкової школи до реалізації синергетичного підходу в процесі педагогічної взаємодії, змодельовано та описано авторську структурно-функціональну модель, доведено її ефективність. Розроблено навчально-методичне забезпечення процесу підготовки майбутніх учителів початкової школи в контексті означеної проблеми. На підставі теоретичного узагальнення наукових праць із проблеми дослідження визначено, що синергетична парадигма ґрунтується на основних властивостях системи, які лежать в основі принципів синергетики. Акцентовано увагу на поширенні синергетики в царині педагогічної науки, з’ясовано її роль у дослідженні логіки протікання педагогічних процесів в освітніх системах. Розкрито сутність педагогічної системи; визначено її структурні (мета педагогічної діяльності, навчальна та наукова інформація, засоби педагогічної комунікації, способи педагогічного впливу, здобувачі освіти, педагог) та функціональні (гностичний, проєктувальний, конструктивний, комунікативний, організаційний) компоненти.