Токарська О. А. Розвиток професійної компетентності вчителя інформатики основної школи засобами інформаційно-комунікаційних технологій

У дисертації здійснено наукове обґрунтування, розробку та практичне розв’язання проблеми розвитку професійної компетентності вчителя інформатики основної школи засобами інформаційно-комунікаційних технологій. Обґрунтовано наукові методологічні підходи (синергетичний, системний, діяльнісний, особистісно-орієнтований, андрагогічний, акмеологічний, компетентнісний та технологічний), комплексне застосування яких забезпечує реалізацію поставлених мети і завдань дослідження. З’ясовано сутнісні характеристики професійної компетентності вчителя інформатики основної школи та визначено її структурні компоненти: ціннісно-мотиваційний, особистісно-організаційний, когнітивний, інформаційно-операційний, контрольно-рефлексивний, оцінно-результативний. Виокремлено критерії вивчення професійної компетентності вчителів інформатики основної школи до професійного розвитку засобами інформаційно-комунікаційних технологій: мотиваційний, особистісний, знаннєвий, операційно-діяльнісний, рефлексивний, результативний. На основі визначених критеріїв і показників охарактеризовано чотири рівні професійної компетентності вчителів інформатики основної школи: початковий (низький), репродуктивний (середній), репродуктивно-творчий (достатній), творчий (високий). Розроблено модель розвитку професійної компетентності учителів інформатики основної школи засобами інформаційно-комунікаційних технологій, яка включає п’ять взаємопов’язаних і взаємодоповнюючих блоків: ціле мотиваційний, методологічний, змістовий, організаційно-технологічний, діагностико-результативний. Результати дослідно-експериментальної роботи засвідчують зростання ціннісних професійних позицій учителів інформатики основної школи, ґрунтовності та поглиблення спеціальних знань і вмінь, збагачення і розвиток їхнього творчого потенціалу, що спрямований на розвиток професійної компетентності та побудову індивідуальної траєкторії професійного зростання.