Красіна Г. В. Проблема підготовки майбутніх учителів до надання фасилітативної педагогічної підтримки сімей у Норвегії

Актуальність дослідження порушеної проблеми зумовлена потребою розв’язання цілої низки виявлених суперечностей, зокрема між: потребою в наданні фасилітативної педагогічної підтримки сімей в Україні та недостатнім рівнем підготовки педагогів у цьому напрямі; формулюванням норвезькими науковцями педагогічно цінних ідей про підготовку майбутніх учителів до надання фасилітативної підтримки сімей та недостатнім аналізом і осмисленням цих ідей у порівняльному плані українськими педагогами; наявністю ефективного досвіду формування вказаної підготовки студентів норвезьких університетів та відсутністю науково-методичного забезпечення впровадження виявленого досвіду в освітній процес українських університетів. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше: з’ясовано передумови виникнення та становлення ідеї фасилітативної педагогічної підтримки сімей у Норвегії; визначено термінологічне поле дослідження, зокрема зіставлено погляди норвезьких та українських науковців на розкриття суті понять «фасилітативна педагогічна підтримка сімей» та «підготовка майбутніх учителів до надання фасилітативної педагогічної підтримки сімей»; проаналізовано теоретичні положення норвезьких учених про надання фасилітативної педагогічної підтримки сімей та підготовку майбутніх учителів до реалізації цієї підтримки у вищій школі; узагальнено досвід підготовки майбутніх учителів до надання фасилітативної педагогічної підтримки сімей у Норвегії, що реалізується в межах здобуття студентами формальної, неформальної й інформальної освіти.