Науменко С. С. Організація професійного навчання обдарованих учнів у школах КНР

Актуальність дослідження полягає в урахуванні сучасних темпів розвитку промисловості, цифрових технологій, економіки, науки і культури, підвищення рівня трудової мобільності, які зумовлюють потребу у збільшенні кількості кваліфікованих працівників, фахівців, які здатні до креативного мислення і генерування нових ідей. Сьогодні професійна освіта як в Україні, так і у більшості країн світу втратила свою престижність, хоча сучасний ринок праці доводить, що найбільш затребуваними є робітничі професії. Однією з причин цього є недосконалість системи професійного навчання у школах, зокрема, відсутнє активне залучення обдарованих дітей до оволодіння фаховими компетентностями у різних сферах промисловості, техніки і технологій. Наукова новизна отриманих результатів дослідження полягає в тому, що вперше: на основі урахування таких критеріїв як політичні події, економічний розвиток країни, розвиток педагогічної теорії та практики, формування мережі закладів професійної освіти було визначено і охарактеризовано етапи організації професійного навчання обдарованих учнів у Китаї. Установлено змістові аспекти професійного навчання обдарованих учнів у школах КНР. У дослідженні схарактеризовано форми професійного навчання обдарованих учнів у КНР. Об’єктивний науковий аналіз дозволив визначити труднощі в організації професійного навчання обдарованих учнів у КРН. Проведено порівняльно-педагогічний аналіз організації професійного навчання обдарованих учнів у школах КНР та України, визначено перспективи використання педагогічно цінного досвіду та теоретичних ідей КНР для вдосконалення професійного навчання обдарованих учнів у середній освіті України. Подальшого розвитку набули уявлення щодо сутнісних характеристик і змістового наповнення поняття «обдарованість» та його інтерпретації відповідно до зарубіжної й української семантики.