Хамаде А. .. Корекція психофізичного стану дітей шкільного віку з розладами аутичного спектру засобами фізичного виховання в умовах інклюзивної освіти

Об’єкт − фізичне виховання школярів із розладами аутичного спектру в умовах інклюзивної освіти; методи − теоретичні (аналіз та узагальнення літературних джерел, контент-аналіз, аналіз та узагальнення експериментальних даних, викопіювання), соціологічні (анкетування), медико-біологічні, психодіагностичні, педагогічні методи (тестування, експеримент); методи математичної статистики; новизна – уперше обґрунтовано зміст програми інклюзивного фізичного виховання школярів із розладами аутичного спектру, яка забезпечує покращення показників психофізичного стану, відрізняється спрямованістю на гармонійний розвиток усіх груп м’язів та фізичних якостей, послідовним викладанням навчального матеріалу варіативних модулів (легка атлетика, гімнастика, плавання, баскетбол, волейбол, футбол) та наявністю інваріантної складової, що містить асани, ката, імітацію їзди верхи, елементи медитації, дихальні вправи; уперше сформовано перелік тестових вправ для визначення фізичної підготовленості дітей із розладами аутичного спектру та з’ясовано ступені відставання рівнів розвитку фізичних якостей у дітей із розладами аутичного спектру, обґрунтовано коротку інформативну версію батареї тестів: на швидкість, координованість і рівновагу; удосконалено систему оцінювання психофізичного стану для дітей із розладами аутичного спектру; результати – розроблена авторська програма фізичного виховання для дітей із розладами аутичного спектру в умовах інклюзивної освіти, яка використана в діяльності закладів загальної середньої освіти, формуванні методичних матеріалів для навчання майбутніх вчителів фізичної культури; галузь – фізичне виховання та спорт.