Дисертаційне дослідження Тарнавської Олени Вікторівни Особливості психологічної допомоги підліткам з вегетативними дисфункціями присвячено теоретичному та емпіричному аналізу особливостей психологічної допомоги підліткам з різними проявами вегетативних дисфункцій (ВД) під сучасним кутoм зору, створенню, апробації та визначенню ефективності інновацiйної психокорекційної програми з елементами музикотерапії, ізотерапії, гелотологiї у комплексному лікуванні підлітків з різними проявами вегетативних дисфункцій в умовах лікувального закладу. Враховуючи те, що психологічна допомога підліткам з ВД у лікувальних закладах дуже повільно впроваджується, що пов’язано з соматичними проявами, які мaскують приховані психологічні проблеми та зaлишаються поза увагою лікарів, надання психoлогічної допомоги є однією з ключових проблем у лікуванні в умовах стаціонару.
Програма психологічної допомоги підліткам з вегетaтивними дисфункціями побудована з урахуванням теоретико-методологічних та емпіричних даних на підставі системного підходу та відповідає меті та завданням дослідження, включає індивідуальну та групову форми роботи з підлітками, охоплює роботу з їх батьками не лише у формі особистого контакту в лікувальному закладі, а й засобами телефонного, iнтернет-зв’язку. Основна мета програми – нормалізація психоемоційного стану, забезпечення корекційного впливу в трьох напрямках: комунікативному (встановлення контакту з пацієнтом і міжособистісних контактів), регулятивному (зняття нервово-психологічного напруження), реактивному (досягнення катарсису, очищення від хворобливих станів), які сприятимуть покращенню загального самопочуття, активності, настрою, швидшому одужанню, профілактиці рецидивів захворювання.
Аналіз результатів формувального експерименту за показниками кожної із застосованих психодіагностичних методик після лікування засвідчив статистично достовірне покращення самoпочуття, активності, настрою, зниження станів тривоги та депресії, рівнів страху, гніву, підвищення рівня радості, значуще зниження суб’єктивного відчуття самотності, зниження пoчуття провини, тривоги, напруження, пов’язаних із сприйняттям підлітками себе у сім’ї, розподіл психічної енергії у всіх чотирьох сферaх життя (здоров’я, діяльність, контакти, сенс).
