Мінтій М. М. Підготовка майбутніх викладачів STEM-дисциплін до застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності

У дисертаційному дослідженні було виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін до застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності, а також удосконалено зміст їх професійної підготовки. Об’єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх викладачів STEM-дисциплін. Мета дослідження полягала у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці педагогічних умов підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін до застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності. Методи дослідження: бібліометричний аналіз для визначення ключових понять дослідження; кластерний аналіз для групування ключових понять дослідження; систематичний аналіз для визначення рекомендацій щодо покращення професійної підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін; мозковий штурм для визначення педагогічних умов застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності; анкетування здобувачів вищої освіти, викладачів та науковців з метою відбору педагогічних умов підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін до застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності; педагогічний експеримент для упровадження методики підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін до застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності; опитування для визначення рівня готовності та здатності розробляти і використовувати імерсивні освітні ресурси; інтерв’ю для оцінки ефективності розроблених педагогічних умов. Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що вперше виокремлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін до застосування технологій доповненої реальності у професійній діяльності: а) забезпечення доступності мобільних апаратних засобів доповненої реальності та імерсивних цифрових освітніх ресурсів майбутнім викладачам STEM-дисциплін; б) уведення до змісту підготовки питань, пов’язаних із використанням доповненої реальності у навчанні STEM-дисциплін; в) застосування дослідницького підходу та інтерактивних технологій у процесі підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін; г) набуття практичного досвіду застосування технологій доповненої реальності у навчанні STEM-дисциплін; удосконалено зміст професійної підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін; набули подальшого розвитку теорія та методика професійної підготовки майбутніх викладачів STEM-дисциплін. Для досягнення мети було проведено експериментальну роботу з розробки, упровадження та вдосконалення елементів методики навчання майбутніх викладачів STEM-дисциплін створення імерсивних освітніх ресурсів. Ця робота тривала з 2019 по 2023 р., її результатом стало створення трьох версій навчального курсу. За допомогою цілеспрямованого педагогічного експерименту було виявлено позитивну динаміку у підготовці майбутніх викладачів STEM-дисциплін до використання імерсивних освітніх ресурсів. Практичне значення отриманих результатів полягає у розробці окремих елементів методики навчання майбутніх викладачів STEM-дисциплін створення імерсивних освітніх ресурсів у складі електронного навчального курсу та посібника.