Дисертацію присвячено визначенню сутності та розкриттю особливостей адміністративно-правового забезпечення професійної підготовки працівників Національної поліції України, а також розробленню рекомендацій та пропозицій спрямованих на вдосконалення адміністративного законодавства у відповідній сфері.
Акцентовано увагу на тому, що служба в поліції є широкою сферою службово-трудової діяльності, яка відрізняється не тільки специфікою виконуваних поліцейськими функцій, але й обмеженнями, пов’язаними із їх професійною діяльністю, а також завданнями, які вони реалізують у галузі забезпечення та захисту прав і свобод людини і громадянина на території України, боротьби зі злочинністю, а також виявлення та припинення будь-яких інших протиправних посягань ну громадську безпеку та правопорядок.
Встановлено, що професійна підготовка поліцейських – це комплексний процес, який включає особливі (адаптовані до майбутніх умов професійної діяльності) заходи, засоби та способи навчання, виховання та розвитку поліцейських, що забезпечує набуття ними теоретико-практичних, фізичних, ментальних та інших знань, навичок та вмінь для ефективної та законної реалізації ними службово-трудових функцій, обумовлених законодавчо визначеними завданнями Національної поліції України.
Підкреслено, що професійна підготовка забезпечує виховання кожного поліцейського в дусі глибокої поваги до людини, її особистості, прав, свобод та законних інтересів, а також неможливості незаконно порушувати чи обмежувати осіб в їх юридичних можливостях. Окрім цього, маючи відповідний базис знань та вмінь, поліцейські здатні реалізовувати завдання НПУ найбільш комплексно та повно, варіативно підлаштовуючись до ситуацій, які виникають у суспільстві, з метою захисту, забезпечення та відновлення порушених людських прав.
З’ясовано, що елементи професійної підготовки працівників Національної поліції України – це сукупність заходів, засобів та способів навчання, виховання та розвитку поліцейських, об’єднані спільною ціллю, принципами, порядком та кінцевим результатом реалізації. Узагальнено, що вказані елементи по-різному проявляються на різних етапах їх службової кар’єри. Так, одні з них супроводжують весь професійний шлях працівника органів та підрозділів Національної поліції України, інші – мають додаткове значення та реалізуються за якихось конкретних умов.
Аргументовано, що ключовою метою професійної підготовки поліцейських є формування у людини особистих (психологічних, моральних та фізичних) якостей, а також правової свідомості та професійних знань, умінь і навичок, які у своїй єдності дозволяють йому на високому рівні, якісно та оперативно виконувати покладені на них обов’язки в процесі реалізації завдань та функцій, що покладено на Національну поліцію України як ключовий правоохоронний орган нашої держави. Відповідно до зазначеної мети сформульовано завдання професійної підготовки працівників Національної поліції.
Доведено, що функції професійної підготовки працівників Національної поліції України - це сукупність практичних дій та напрямів реалізації професійної підготовки досліджуваної категорії працівників. До відповідних функцій віднесено: функцію професійної соціалізації; еволюційну функцію; наукову функцію; та організаційну функцію.
Констатовано, що ключове місце в системі правового регулювання професійної підготовки працівників Національної поліції України відводиться саме нормам адміністративної галузі права, адже саме за їх допомогою: по-перше, визначається правовий статус Нацполіції, її завдання та функції, що в свою чергу обумовлює напрямку та специфіку підготовки поліцейських; по-друге, закріплюються правові основи функціонування суб’єктів, які уповноважені здійснювати підготовку, досліджуваної категорії правоохоронців; по-третє, розкриваються організаційні засади підготовки поліцейських; по-четверте, встановлюються ключові гарантії для осіб, які проходять підготовку у ЗВО зі специфічними умовами навчання.
Підкреслено, що кожен етап проходження служби працівниками Національної поліції України впливає на організацію навчання, виховання та розвитку особистості поліцейських, а також зумовлює специфіку порядку набуття і удосконалення ними своїх вмінь та знань. А відтак відмічено, що особливості професійної підготовки проявляються вже на початку служби, а саме в момент прийняття на роботу до органів та підрозділів НПУ.
