Роботу присвячено вивченню теоретичних, методичних та практичних аспектів формування емоційно-вольової стійкості у майбутніх офіцерів Збройних сил України під час професійної підготовки у вищих військових навчальних закладах на основі урахування досвіду щодо відбиття збройної агресії росії. Встановлено, що емоційно-вольова стійкість майбутніх офіцерів – це інтегративна властивість особистості, що формується в процесі військово-професійної підготовки в спеціально створеному освітньому середовищі вищого військового навчального закладу, належний рівень сформованості якої забезпечує успішне виконання навчальних та службово-бойових завдань в умовах впливу психотравмувальних чинників.
З’ясовано, що структура емоційно-вольової стійкості майбутнього офіцера є інтеграцією психофізіологічної, когнітивної, емоційної, вольової, діяльнісної та рефлексивної підструктур. Визначено компоненти формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний), з’ясовано критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-практичний та діяльнісно-оцінний), виокремлено відповідні показники, охарактеризовано її рівні (низький, середній та достатній) й розроблено діагностичний інструментарій для оцінювання стану її сформованості.
На основі використання педагогічного моделювання розроблено графічну структурну модель формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів, яка охоплює п’ять блоків: цільово-методичний; змістовно-функціональний; суб’єктний; діяльнісний; діагностично-результативний. Обґрунтовано педагогічні умови формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів (стимулювання мотивації та активізація пізнавальної активності майбутніх офіцерів до опанування професійними знаннями й вміннями; розвиток професійної суб’єктності майбутніх офіцерів та формування культури суб’єкт-суб’єктної взаємодії у вищому військовому навчальному закладі; упровадження тренінгових технологій формування емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів) та визначено механізми їх впровадження. З’ясовано потенціал тренінгових технологій у формуванні емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів. У практичній площині розроблено та апробовано авторську тренінгову програму «Емоційно-вольова стійкість майбутнього офіцера», яка охоплює 7 навчальних днів та базується на використанні практичних методів і форм підготовки, а саме – відпрацювання навичок, робота у групах, дискусії, мозкові штурми, рольові ігри та аналіз ситуацій.
Для досягнення якісних та кількісних змін щодо формування у майбутніх офіцерів, які навчаються за спеціальністю 254 «Забезпечення військ (сил)» освітньо-професійної програми «Морально-психологічне забезпечення в частинах, на кораблях (за видами Збройних Сил)», емоційно-вольової стійкості організовано експериментальне дослідження, яке охоплювало констатувальний та формувальний етапи. У ході експерименту перевірено ефективність виокремлених педагогічних умов та структурної моделі; проведено кількісний та якісний аналізи отриманих результатів.
Практичне значення дослідження полягає в упровадженні у професійну підготовку курсантів тренінгової програми «Емоційно-вольова стійкість майбутнього офіцера». Систематизовано діагностичний інструментарій для дослідження стану сформованості емоційно-вольової стійкості майбутніх офіцерів. Підготовлено у співавторстві навчально-методичні посібники «Тренінгові технології у навчанні та вихованні військовослужбовців»; «Основи військової педагогіки (у таблицях, схемах, діаграмах, світлинах)»; «Теорія та методика військово-педагогічного процесу»; «Основи психологічного консультування військовослужбовців». Розроблено методичні і практичні матеріали для формування у курсантів емоційно-вольової стійкості під час вивчення навчальних дисциплін «Соціально-психологічні технології управління військовими колективами», «Організація морально-психологічного забезпечення діяльності військ (сил)», «Внутрішньо-комунікаційна робота у частинах (підрозділах)», «Сучасні методики психодіагностики військовослужбовців», «Військова девіантнологія», «Психолого-педагогічні аспекти діяльності військового керівника», «Психологія кризових станів», «Етика професійної діяльності військового керівника», «Психологічна підготовка особового складу», «Тренінгові технології в навчанні та вихованні військовослужбовців». Доповнено практичну підготовку під час польових виходів: «Курс психологічної підготовки та тактичної медицини», «Курс формування команди», «Розвиток військового лідерства» та «Курс антистресової підготовки особового складу».
Ключові слова: емоційно-вольова стійкість, педагогічні умови, стресостійкість, особистісний розвиток, курсанти, майбутні офіцери, вищі військові навчальні заклади, професійна підготовка, військово-професійна освіта, професійна компетентність, професіоналізм, тренінг, тренінгові технології, структурна модель.
