Ihnatenko N. "Transformational Processes in the Theory and Methodology of Teaching History in Schools during the Period of Ukraine's Independence (1991 – 2020)"

Українська версія

Thesis for the degree of Doctor of Science (DSc)

State registration number

0525U000047

Thesis Registration Form

0525U000047.pdf

Applicant for

Specialization

  • 13.00.01 - Загальна педагогіка та історія педагогіки

21-02-2025

Specialized Academic Board

Д 58.053.01

Ternopil National Pedagogical University named after Volodymyr Hnatyuk

Essay

The object of the research is the theory and method of teaching history at school. The subject of the research is the genesis of the theory and method of teaching history at school in 1991˗2020.The purpose of the research is to substantiate the political, socio-cultural and theoretical and methodological determinants and trends in the development of the national theory and methodology of teaching history at school during 1991-2020 in the context of modernization of modern historical education in Ukraine. A set of theoretical and empirical methods were used to solve the tasks, in particular: analytical, generalization, systemic and structural, modelling, observation, survey, questionnaire, content analysis, statistical. Their combination ensured an objective assessment, selection and analysis of the source base, definition of theoretical foundations, reliability of the obtained results and generalization of the research conclusions. The scientific novelty and theoretical significance of the results of the dissertation work are that for the first time: a systematic source and historiographical analysis of the problem of the development of national theory and method of teaching history at school at the turn of the twentieth and twenty-first centuries was carried out; a significant array of normative and legal sources, materials of online publications, obtained through surveys, testing, content analysis of media reports, blogs, and posts on social network sites have been introduced into scientific circulation; the concepts of education development in general and historical education in particular are characterized; the author's definition of the concept of "transformation in the education system" is proposed; the author's periodization of the genesis of the content of the theory and methods of teaching history at school during the period of independence (1991˗2020) is developed, in particular, the conceptual (transitional 1991˗1996, rule-making 1996-2010, controversial 2010˗2017) and reform (2017˗2020) periods are distinguished; the path of evolution of the theory and methodology of teaching history is traced, which includes the following stages: 1) the formation of the field (by means of separation from the constants established in the Soviet period, rejection of the dogmatic approach to the study of history at school), 2) formation of a national model of historical education, 3) testing new approaches to the content and methods of teaching history, 4) development of a strategy for the development of the theory and methodology of teaching history, taking into account the challenges of the times, the current social needs of students, current legislation; the peculiarities of methods formation and organizational forms of teaching history as prerequisites and the result of the institutional development of the national theory and methodology of teaching history at school are highlighted in a historical retrospective; an expert assessment of the effectiveness of transformational processes in the theory and methodology of teaching history at school during 1991˗2020 was carried out and on its basis the achievements of authentic Ukrainian methodological thought are summarized in the projection on the solution of current problems of modern theory and practice of teaching history. Characteristics of the peculiarities of the formation of state policy in Ukraine in the field of history education, theoretical concepts of school history education in historical retrospect, methodological principles of modernization of school history education in Ukraine in accordance with the needs of today and world educational standards acquired further development. The practical significance of the dissertation consists of rethinking and summarizing the domestic experience of the theory and methodology of teaching history at school in the context of current problems of modern educational practice. Its results and conclusions can be used for practical mechanisms for solving current problems of modern theory and methods of teaching history in institutions of general secondary education as a pedagogical science, modernization of historical education, its educational and methodological support, the formation of methodological competence of applicants of the first (bachelor's) and second (master's) levels of higher education in the subject speciality 014.03 Secondary Education (History), development of the professional competence of history teachers in the system of postgraduate pedagogical education. Key words: education, general secondary education institution, historical education, state policy in the field of historical education, genesis of historical education, theory and method of teaching history at school, transformational processes in the theory and method of teaching history at school.

Read more

Research papers

1. Ігнатенко Н., Москалюк М., Костюк Л. Історико˗ретроспективний аналіз державної освітньої політики в Україні (1999 – 2020 рр.). Український історичний журнал. 2022. № 2. С. 203 – 215.

2. Ігнатенко Н., Москалюк М. Історична освіта в дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. Емінак: Науковий щоквартальний журнал. 2022. №1 (37), С. 135 – 149

3. Ignatenko N., Savenco V., Kryskov A., Habrusieva N., Remekh T. Formation of Cognitive-Technological Competence as a Mechanism of Realisation of Rational Component in Training Undergraduate Students. Journal of Education Culture and Society. 2024. Vol. 15 No. 1. С. 247 – 263.

4. Ігнатенко Н. В. Особливості становлення та розвитку вітчизняної методики навчання історії в школі у ХХ столітті. Наукові записки Тернопільського педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2013. № 2. С. 8 – 14.

5. Ігнатенко Н. В. Особливості інтерактивного навчання історії у вищому навчальному закладі. Наукові записки Тернопільського педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2014. №. 1. С. 181 – 185.

6. Ігнатенко Н. В. Випереджальні форми технології кооперативного навчання історії в середній освіті. Освіта та розвиток обдарованої особистості. Серія: «Педагогіка» та «Психологія». 2016. № 10. С. 5 – 10.

7. Ігнатенко Н. В. Методика застосування технології проблемного навчання при вивченні історії в школі. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота» 2016. Вип. 2 (39). С. 81 – 85.

8. Ігнатенко Н. В. Теоретичні основи застосування технології проектного навчання на уроках історії у закладах загальної середньої освіти. Молодий вчений. 2018. № 9 (61). С. 403 – 407

9. Ігнатенко Н. Професійний розвиток учителя історії у контексті реалізації концепції «Нова українська школа». Наукова записки Тернопільського педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка. 2020. № 2. С. 42 – 49.

10. Ігнатенко Н. Інтерактивне навчання як тенденційна характеристика процесу модернізації шкільної історичної освіти на поч. ХХІ ст. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогіка. 2021. № 1. С. 84 – 89.

11. Ігнатенко Н. Державна політика України в галузі освіти: концептуальні підходи до визначення змісту та генези поняття. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогіка. 2021. № 4. С. 5 – 11.

12. Ігнатенко Н. Світові тенденції соціокультурних змін та їх вплив на модернізаційні процеси в освіті. Витоки педагогічної майстерності. Серія: Педагогічні науки. 2021. Вип. 28. С. 70 – 76.

13. Ігнатенко Н. Генезис шкільної історичної освіти в Україні (1991 – 1996 рр.). Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. 2022. №57. Т.1. С. 285 – 290.

14. Ігнатенко Н. В. Концептуальні ідеї «Нової української школи» як стратегія змін у базовій середній освіті. Наукові інновації та передові технології. Серія «Педагогіка». 2023. № 13 (27) 2023. С. 684 – 696.

15. Ігнатенко Н. Технологічна складова трансформаційних процесів у Новій українській школі. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. 2023. Вип. 68. С. 262 – 266.

16. Ігнатенко Н. В. Генезис вітчизняної теорії та методики навчання історії в школі у 1996 – 2010 рр. Вісник науки та освіти. Серія «Педагогіка». 2024. № 3(21). С. 722 – 736.

17. Ігнатенко Н. Трансформаційні процеси у вітчизняній теорії та методиці навчання історії в школі (2010 – 2014 рр.). Наукові інновації та передові технології. Серія «Педагогіка». 2024. №4 (32). С. 961 – 973.

рія «Педагогіка». 2024. №4 (32). С. 961 – 973. 18. Ігнатенко Н. В. Державна політика України в галузі освіти як інструмент трансформації теорії та методики навчання історії в школі у 1991 – 2020 рр.: історіографія проблеми. Актуальні питання у сучасній науці. 2024. № 4 (22). С. 903 –915.

19. Ігнатенко Н. В. Трансформаційні процеси у теорії та методиці навчання історії в школі періоду незалежності України: історіографія проблеми. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка». 2024. № 4 (38). С. 258 – 270

20. Ігнатенко Н. В. Трансформація змісту історичної освіти в парадигмі «Нової української школи». Вісник науки та освіти. Серія «Педагогіка». 2024. № 4 (22). С. 1033 – 1047

21. Ігнатенко Н. Понятійно-термінологічне поле дослідження трансформаційних процесів у теорії та методиці навчання історії в школі періоду незалежності України. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. 2024. №. 73. Т. 2. С. 305 – 311.

22. Ігнатенко Н. В. Особливості відображення трансформаційних процесів теорії та методики навчання історії в школі у науково˗методичній літературі 1991 – 1996 рр. Вісник науки та освіти. Серія «Педагогіка». 2024. № 8. С. 946 – 959.

23. Ігнатенко Н. В. Актуальні проблеми теорії та методики навчання історії в школі у науково˗методичній літературі 1996 – 2010 рр. Суспільство та національні інтереси. 2024. № 5. С. 226 – 240

Read more

Similar theses

0525U000015

Cherkashyn Serhii Volodymyrovych

Development of German university education (twentieth century – early twenty first century)

0524U000449

Nadiia R. Opushko

Theory and practice of dual education of students at the universities in Germany and Austria

0424U000339

Bilan Mariia V.

Development of education of Ukrainian migrants in Canada in the first quarter of the 21st century

0424U000335

Viktoriia Yakymenko

Organisation of educational activities with migrant children in France (1977-2020)

0524U000384

Larisa I. Vorona

Scientific and methodological principles of activity of regional institutions of extra-curricular education of Ukraine at the end of the ХХ-th - at the beginning of the ХХІ st century