Дикань В. С. Рефлексивний підхід у теорії і практиці підготовки майбутніх педагогів в університетах США (педагогічний аспект)

Система професійно-педагогічної підготовки студентів в університетах США. Мета: визначення сутності та основних характеристик рефлексивного підходу при навчанні студентів іноземної мови на основі теоретичного аналізу й узагальнення досвіду використання даного підходу при підготовці майбутніх педагогів у США і перспектив творчого впровадження рефлексивного підходу у вищих навчальних закладах України різного рівня акредитації. Досліджено теоретичні основи і організаційно-методичні принципи впровадження рефлексивного підходу в процесі навчання в університетах США. Виявлено параметри когнітивної моделі навчання як основи рефлексивного підходу. Рефлексивний підхід розглянуто як стосовно загальних аспектів пізнавальної діяльності, так і на прикладі підготовки студентів - майбутніх викладачів іноземної мови. Розкрито структуру й зміст диференційованої моделі стратегій пізнавальної мовної діяльності, що реалізує рефлексивний підхід у практиці підготовки студентів. Основні результати дослідження успішно впроваджено в процес навчання у вищій школі України.