Тихонова Т. В. Педагогічні умови професійного саморозвитку майбутнього вчителя інформатики

English version

Дисертація на здобуття ступеня кандидата наук

Державний реєстраційний номер

0401U001812

Облікова картка дисертації

0401U001812.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 13.00.04 - Теорія і методика професійної освіти

08-06-2001

Спеціалізована вчена рада

Д 26.452.01

Інститут педагогіки НАПН України

Анотація

1. У дисертації досліджується проблема забезпечення процесу професійного саморозвитку майбутнього вчителя інформатики, який здійснюється при реалізації у навчально-виховному процесі педагогічних умов, що сприяють активізації діяльності майбутнього вчителя інформатики в напрямку особистісно-професійного самопроектування та самореалізації. Обґрунтовано педагогічні умови професійного само-розвитку майбутнього вчителя інформатики; структуру готовності майбутнього вчителя інформатики до професійного саморозвитку, яка містить ціле-мотиваційний, змістовий, операційний та інтеграційний компоненти. Визначено критерії сформованості зазначених компонентів та три рівні готовності майбутнього вчителя до професійного саморозвитку, подано методику їх педагогічного оцінювання.

Читати повністю

Схожі дисертації

0524U000082

Шишенко Інна Володимирівна

Теорія і практика підготовки майбутніх бакалаврів середньої освіти до розвитку інформаційно-цифрової компетентності учнів в умовах Нової української школи

0524U000075

Мулеса Павло Павлович

Теорія і практика підготовки майбутніх учителів математики та інформатики до застосування засобів віртуальної наочності у професійній діяльності

0524U000071

Даниско Оксана Володимирівна

ТЕОРЕТИЧНІ І МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

0524U000036

Загура Федір Іванович

Теоретичні і методичні засади професійного розвитку викладачів фізичного виховання багатогалузевих закладів вищої освіти

0524U000007

Іванчук Сабіна Айдинівна

Теорія та практика професійної підготовки майбутніх вихователів до формування екологічно доцільної поведінки дітей дошкільного віку