Петренко Г. К. Розвиток координаційних здібностей учнів 5-6 класів у процесі навчання

Об'єкт- процес розвитку координаційних здібностей молодших підлітків; мета - визначити вплив і співвідношення біосоціальних факторів на розвиток здібності оцінювати і регулювати динамічні і просторово-часові параметри координації рухів людини за допомогою близнюкового методу і розробити методику їх діагностики на прикладі учнів 5-6 класів; методи - аналіз теоретично-описових літературних джерел та нормативних документів, генетичні методи досліджень близнюків та їх анкетне опитування для з'ясування зиготності, близнюковий метод, педагогічне тестування координаційних здібностей учнів 5-6 класів, метод дерматогліфіки звизначенням генетичних маркерів координаційних здібностей учнів, педагогічний експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше з'ясовано взаємообумовленість і дію біосоціальних факторів, що впливають на розвиток здібності оцінювати і регулювати динамічні і просторово-часові параметри рухів, за допомогою близнюкового методу визначено вплив спадкових факторів на розвиток здібності оцінювати і регулювати динамічні і просторово-часові параметри координації рухів, виявлено дерматогліфічні маркери, що визначають рівень розвитку вказаної здібності, показано перспективи їх використання, розроблено методику діагностики розвитку координаційних здібностей учнів; результати - вивчено фактори, що впливають на розвиток здібності оцінювати і регулювати динамічні і просторово-часові параметри координації рухів і зроблено експериментальне обгрунтування застосування методу дерматогліфіки для прогнозування розвитку координаційних здібностей у процесі навчання, визначено комплекс дерматогліфічних маркерів для прогнозування індивідуальних здібностей щодо оцінювання та регулювання динамічних і просторово-часових параметрів рухів; впроваджено у практику роботи загальноосвітніх шкіл м.Миколїва і ДЮСШ.