Новак І. А. Дидактична модель підготовки оперативного складу Прикордонних військ України

Об'єкт дослідження - процес підготовки оперативного складу ПВУ. Мета дослідження полягає в розробці, теоретичному обгрунтуванні та експериментальній перевірці дидактичної моделі підготовки працівників оперативно-розшукових органів ПВУ. Методи дослідження та апаратура - теоретичний аналіз та узагальнення філософських, соціологічних, психологічних і педагогічних праць стосовно дидактичного моделювання, формування переліків особистісних якостей, які є основою розробки моделі професійної підготовки. Констатуючий експеримент передбачав використання педагогічного спостереження, бесіди, анкетування, інтерв'ю, експертних оцінок, які застосовувались для вивчення стану проблеми у навчально-виховному процесі НАПВУ, а також з метою визначення основних критеріїв, показників і рівнів готовності курсантів до оперативно-розшукової діяльності; формуючий експеримент застосовувався для перевірки результативності навчально-виховного процесу, побудованого з урахуванням дидактичної моделі підготовки фахівців ОРД; методи математичної статистики, порівняльний аналіз використовувалися для опрацювання отриманих в експеременті даних і встановлення кількісних залежностей між явищами, що досліджувалися. Теоретичні та практичні результати - теоретичні положення та висновки дисертації створюють можливість для вдосконалення підготовки оперативного складу ПВУ на основі використання запропонованої дидактичної моделі. Розроблено методичні рекомендації щодо вдосконалення навчально-виховного процесу підготовки майбутніх оперативних працівників ПВУ, які дозволяють підвищити результативність їх оперативно-службової діяльності. Новітність нововпроваджуваного - уперше розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено дидактичну модель підготовки спеціалістів оперативно-розшукових органів ПВУ; визначено комплекс соціально-економічних та психолого-педагогічних чинників формування адекватної професійної мотивації; використано педагогічно доцільний зміст, організаційні форми і методи у процесі цілеспрямованої навчально-виховноїроботи; дістало подальшого розвитку визначення переліків, професійно-значимих для ОРД якостей особистості, її умінь та навичок; розроблено критерії, показники та визначено рівні розвитку готовності курсантів до здійснення оперативно-розшукової діяльності. Ступінь упровадження - результати дослідження впроваджено у навчально-виховний процес Національної академії ПВУ імені Богдана Хмельницького. Сфера (галузь) використання - навчально-виховний процес військових навчальних закладів.