Соколов В. В. Сучасні тенденції психологічного супроводу діяльності реабілітаційних закладів освіти в країнах Західної Європи

Дисертаційне дослідження містить системний аналіз світових тенденцій розвитку психологічного супроводу навчально-виховного процесу дітей зі спеціальними потребами на прикладі західноєвропейських країн. Результатом аналізу є встановлення парадигми формування цих тенденцій, визначення найвпливовіших формуючих факторів ґенези сучасних концепцій спеціальної психології, виокремлення основних типів дискурсивного обґрунтування психологічного супроводу реабілітаційної освіти. Провідними сучасними світовими тенденціями психологічного супроводу реабілітаційної освіти визначено: вдосконалення психологічного супроводу діючих систем реабілітаційної освіти; становлення глобальної системи всезагальної освіти, у якій психологічна підтримка є однією з необхідних складових; максимальне залучення кожної дитини з особливими потребами у суспільне життя; здійснення корекції за принципом раннього втручання та індивідуального підходу та проектування приципово нових систем психологічного супроводу реабілітаційної освіти, альтернативних загальноприйнятим. Означені тенденції систематизовано за векторами: цілей та завдань психологічної роботи з особами з особливими потребами; форм психологічної роботи з особами з особливими потребами, форм та методів психологічної діяльності у реабілітаційній освіті; відносин спеціальний психолог - дитина з особливими освітніми потребами.