Мета дослідження полягає у визначенні засад психологічного супроводження курсантів слідчої спеціалізації в процесі навчання у ВНЗ МВС України, розробці та апробації експериментальної програми такого супроводження. Об'єкт дослідження - навчально-службова діяльність курсантів ВНЗ МВС України. Предмет дослідження - психологічне супроводження навчально-службової діяльності курсантів слідчої спеціальності у ВНЗ МВС України. Методи. Теоретична частина дослідження забезпечувалась використанням загальнонаукових методів. Так, при з'ясуванні сутності й місця вузівського психологічного супроводження в системі підготовки та становлення особистості фахівця-правоохоронця (р. 1.1); визначенні змісту, напрямів та принципів психологічного супроводження курсантів ВНЗ МВС України (р. 1.2); наданні психологічної характеристики слідчої діяльності в системі МВС України та її вимог до особи фахівця (р. 2.1); обґрунтуванні особливостей організації та процедури психологічного супроводження в процесі навчання в ВНЗ МВС України (р. 3.1) застосовувалися системний та структурно-функціональний методи, аналіз і синтез, аналогія, дедукція та індукція. Емпірична частина дослідження (підрозділи 2.2, 2.3, 3.2) реалізована за допомогою методів психологічних досліджень (анкетування, бесіда, спостереження, експертна оцінка) та методів математичної статистики. В якості психодіагностичного інструментарію обрані: опитувальник Р. Кеттелла (105-PF), тест ДМВ Т. Лірі, опитувальник ОСОКА (автори - Мороз Л.І., Яковенко С.І.). Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що: вперше: - проведено порівняльний аналіз сутності, змісту та меж понять "морально-психологічне забезпечення" та "психологічне забезпечення"; - виділено основні структурні елементи системи психологічного супроводження в ВНЗ МВС України та надана їх характеристика; - визначено поняття "комунікативна компетентність слідчого", його специфіку та основні компоненти, встановлено основні тенденції міжособистісної взаємодії курсантів слідчої спеціалізації та фахівців-слідчих; удосконалено: - визначення поняття, принципів, мети та завдань, етапів та напрямів психологічного супроводження; - професіографічний та психографічний опис слідчої діяльності; - перелік та характеристику чинників, під впливом яких відбувається розвиток особистості курсанта в процесі навчання в ВНЗ МВС України (зміст та умови навчального процесу, зміст та умови службової діяльності, викладання гуманітарних дисциплін та дисциплін психологічного циклу, вплив соціально-психологічного клімату на систему формальних та неформальних відносин, вплив індивідуально-психологічних особливостей та мотивації навчально-службової діяльності конкретної особистості); - характеристику нестатутних відносин як чинника, що впливає на формування особистості курсанта (етапи становлення, основні елементи, форми прояву, психологічні наслідки); дістало подальшого розвитку: - розуміння історико-психологічних витоків концепції психологічного забезпечення оперативно-службової діяльності МВС України; - характеристика сучасного стану нормативно-правового регулювання та організаційно-методичного оснащення служби психологічного забезпечення МВС; - уявлення про психологічну сутність слідчої діяльності; - визначення особливостей мотивації навчання та майбутньої професійної діяльності курсантів слідчої спеціалізації. Практичне значення одержаних результатів полягає, насамперед, у створенні та апробації експериментальної програми психологічного супроводження курсантів слідчої спеціалізації протягом їх навчання у ВНЗ МВС України, визначенні її зовнішніх (об'єкт, суб'єкти, час та тривалість проведення, методи та засоби проведення, критерії ефективності) та внутрішніх (мета, завдання, основний зміст занять, їх складність і послідовність, кількість та якість тренінгових вправ) параметрів. Ступінь впровадження. Основні результати дослідження впроваджено у систему службової підготовки та професійної діяльності МВС України (акт впровадження з МВС України від 20.03.2009 р. № 5103/Кл) та навчальний процес при викладанні дисциплін "Юридична психологія" та "Професійна психологічна підготовка слідчих" (акт впровадження з КНУВС від 17.04.2009 р.). Акти впровадження свідчать про достатній рівень впровадження. Сфера використання: правозастосовча діяльність і навчальний процес
