Лучишин Н. Ю. Особливості адаптації дітей 4-5 років до дошкільного навчання з урахуванням індивідуально-типологічних характеристик організму

Дисертація присвячена проблемі удосконалення системи діагностики та методів нормалізації адаптаційних можливостей дітей дошкільного віку на основі вивчення індивідуальних особливостей розвитку і визначення найбільш інформативних показників функціонального стану організму. Встановлена гетерогенність контингенту дітей, які відвідують дошкільні навчальні заклади як за параметрами фізіологічних показників, якістю неспецифічних адаптаційних реакцій, так і за семіотикою захворювань. Факторами ризику у виникненні дезадаптації у дітей цієї вікової групи виступають неадекватний характер вигодовування у ранньому віці, підвищені, відносно середньовікових, показники фізичного розвитку та його дисгармонійність, сенсорно-плануючий тип психологічних рис особистості дитини, погіршення систолічної роботи серця, підвищений вплив симпатичної ланки вегетативного гомеостазу, незадовільної якості реагування серцево-судинної системи на дозоване фізичне навантаження. Серед дітей старшого дошкільного віку, які відвідують дошкільні навчальні заклади, виявлена значна частка (19,3 %) із симптомами гіперактивності. У цієї групи дітей діагностовано низькі резервні можливості серцево-судинної системи. Запропоновано алгоритм прогнозування розвитку порушень адаптації у дітей з урахуванням індивідуально-типологічних характеристик організму, визначені рівні дезадаптації у дітей, що відвідують дошкільні навчальні заклади. Запропоновано диференційовану методику корекції дезадаптації у дітей, залежно від її рівня та наявності проявів гіперактивності.