Лукавенко А. В. Диференційований підхід до корекції психофізичного стану студентів у процесі фізичного виховання.

Об'єкт - фізичне виховання студентів; мета - науково обґрунтувати програму диференційованої корекції психофізичного стану студентів у процесі фізичного виховання;методи:загальнонаукові (аналіз, порівняння, систематизація, узагальнення); медико-біологічні (соматометрія, соматоскопія, сфігмоманометрія, динамометрія, пульсометрія, спірометрія, степергометрія, антропометрія); педагогічні спостереження, тестування та експеримент (констатувальний і формувальний етапи); психодіагностичні (методика САН, Спілбергера -- Ханіна); математичної статистики; новизна - розроблено й експериментально обґрунтовано програму диференційованої корекції психофізичного стану студентів у процесі фізичного виховання, відмінними рисами якої є комплексне врахування особливостей динаміки, взаємозв'язків між зміною показників цього стану у дівчат і хлопців різних соматотипів упродовж першого року навчання; результати - доведено ефективність вирішення завдання з диференційованої корекції психофізичного стану студентської молоді різних соматотипів у процесі фізичного виховання в перший рік навчання. Одержано дані про зумовлені соматотипами дівчат і хлопців зазначені особливості та підвищення дієвості фізичного виховання в поліпшенні їх психофізичного стану при врахуванні цих особливостей; результати проведених досліджень впроваджено в навчальний процес Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, Державної установи "Кримський державний медичний університет імені С.І.Георгієвського", ПФ НУБіП України "Кримський агротехнологічний університет"; галузь - фізичне виховання і спорт.