Савченко М. В. Виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності

Об'єкт - виховання дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Мета - теоретично обгрунтувати та експериментально апробувати педагогічні умови виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Методи - теоретичні, емпіричні, статистичні. Теоретичні результати і новизна - обгрунтовано сутність і структуру поняття "самостійність дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності; визначено структурні компоненти самостійності; розроблено модель виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності; визначено педагогічні умови виховання самостійності дошкільників в ігровій діяльності (наявність системи знань дітей про предметне й соціальне довкілля, педагогічна підтримка виявів самостійності дітей в ігровій діяльності, організація предметно-розвивального ігрового середовища, занурення дітей в активну ігрову діяльність); визначено критерії (особистісний, діяльнісний) і показники самостійності в ігровій діяльності (активність під час виконання рольових дій, незалежність у визначенні задуму гри, відповідальність за дотримання правил гри, операціональність у виконанні ігрових дій, наполегливість у досягненні результату гри); виявлено та схарактеризовано рівні вихованості самостійності дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності ( високий, достатній, середній, низький); уточнено поняття "самостійність дітей старшого дошкільного віку"; подальшого розвитку набула методика організації ігрової діяльності дітей та виховання самостійності в дітей дошкільного віку. Практичні результати - розроблено та апробовано методику діагностики рівнів виховання самостійності та експериментальну методику виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності. Ступінь упровадження - висока. Сфера (галузь використання) - педагогічна, дошкільні навчальні заклади, вищі навчальні заклади.