Об’єкт дослідження: процес формування системи мотивованого навчання персоналу підприємства; мета роботи: розвиток теоретичних і науково-методичних положень стосовно професійного навчання та впливу на нього мотивації, а також розробка рекомендацій щодо формування системи мотивованого навчання персоналу на підприємстві; методи дослідження та апаратура: аналіз та синтез, класифікаційно-аналітичний метод, факторний, кластерний та лінійно-регресійний аналізи, графічно-аналітичний метод, експертні оцінки, спостереження, інтерв’ю, анкетування; теоретичні і практичні результати: систему мотивованого навчання персоналу, особливістю якої є формування складових процесу організації та проведення професійного навчання на основі інтеграції мотиваційних важелів, визначених на базі процесуальних і змістовних теорій мотивування з урахуванням їх впливу на кожну зі складових за умови пріоритетності мотивів до професійного навчання; методичний підхід до оцінювання вмотивованості до навчання працівника, ключовими відмітними рисами якого є виокремлення показників, які характеризують особистісну, фінансово-економічну, соціальну й організаційно-правову складові мотивації з урахуванням їхніх вагових коефіцієнтів, та визначення рівня вмотивованості на базі побудови матриці розподілу працівників за рівнем вмотивованості та компетентності, яка зумовлює перелік заходів щодо професійного навчання; методичні положення щодо вибору персоніфікованого методу мотивованого навчання працівника, які, на відміну від існуючих, передбачають врахування взаємодії факторів впливу на мотивацію до навчання на основі визначених принципів; організаційне забезпечення навчального туризму в контексті реалізації мотивованого навчання керівників і фахівців підприємства за рахунок визначення ключових особливостей навчального туризму та врахування інтересів його учасників у процесі та результатах навчання; визначення поняття «мотивоване навчання», яке, на відміну від існуючих, враховує вплив внутрішніх та зовнішніх рушійних сил на процес набуття спеціальних знань і вмінь; класифікація чинників впливу на мотивацію персоналу до навчання, особливістю якої є синтез двох нових класифікаційних груп за ознаками «відношення до середовища» і «тип впливу»; типізація видів і методів професійного навчання, яка відрізняється від існуючих визначенням особливостей кожного виду та виокремленням додаткової ознаки «за рівнем мотивації», яка характеризує ступінь зацікавленості працівника у певному виді навчання; ступінь упровадження: розробки впроваджені в практичну діяльність підприємств індустріальної групи «У.П.Е.К.», а саме ПАТ «Харківський підшипниковий завод, ТОВ ТК «Клас-Тур»; сфера використання: підвищення ефективності системи професійного навчання персоналу промислових підприємств машинобудівної галузі.
