Ватаманюк Г. П. Формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності

. Об'єкт - музично-ігрова діяльність старших дошкільників. Мета - теоретично обґрунтувати та експериментально апробувати методику формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності. Методи - теоретичні, структурно-систематичні, емпіричні, статистичні. Теоретичні результати і новизна - визначено сутність і структуру поняття «комунікативні уміння старших дошкільників у музично-ігровій діяльності"; виявлено критерії (когнітивно-ігровий, емоційно-виразний, комунікативно-діяльнісний) з відповідними показниками й схарактеризовано рівні (високий, достатній, задовільний та низький) сформованості комунікативних умінь старших дошкільників у музично-ігровій діяльності; визначено й обґрунтовано педагогічні умови формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності (взаємозв’язок змісту комунікативної, музичної та ігрової діяльності старших дошкільників; наявність музично-мовленнєвого супроводу ігрової діяльності дітей; забезпечення рефлексивно-творчого характеру ігрової діяльності; занурення дітей в активну комунікативно-музично-ігрову діяльність); розроблено та експериментально апробовано модель формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності; подальшого розвитку набула методика розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку в різних видах діяльності. Практичні результати - розроблено діагностувальну й експериментальну методики формування комунікативних умінь старших дошкільників у процесі музично-ігрової діяльності; методичне забезпечення музично-ігрових занять з формування комунікативних умінь, тексти ігор, казок, ситуацій мовленнєво-музичної спрямованості. Ступінь впровадження - висока. Сфера (область застосування) - педагогічна, дошкільні навчальні заклади, вищі навчальні заклади.