Шевцова Я. В. Особливості порушень психомоторного розвитку у розумово відсталих молодших школярів

У дисертації досліджено проблему психомоторного розвитку молодших школярів з розумовою відсталістю та виявлено особливості її порушень. Визначено ознаки дефіцитарності психомоторного розвитку цих дітей, що виявляються у зниженні моторної активності (за показниками загальної, дрібної моторики, координації рухів у просторі, мімічної моторики, швидкості психомоторної дії); значних порушеннях кінестетичного, просторового і динамічного праксису; збільшенні латентних періодів зорово-сенсомоторних реакцій; збільшенні рівня сенсомоторного збудження та зниженні рівня сенсомоторної точності; зниженні рівня інформативності зорового гнозису; підвищення коефіцієнту функціональної асиметрії півкуль головного мозку, що свідчить про порушення гармонійної взаємодії сенсорного і моторного компонентів рухової дії. Розроблено комплексну психодіагностику за результатами якої визначено напрями корекції порушень психомоторного розвитку розумово відсталих молодших школярів з урахуванням вікових і гендерних особливостей дітей та специфічних індивідуальних ознак їх нейропсихологічного та психофізіологічного стану.