Лісневська Н. В. Педагогічні умови створення здоров'язберігаючого середовища в дошкільному навчальному закладі.

Дисертація присвячена проблемі створення здоров'язберігаючого середовища в дошкільному навчальному закладі. Уточнено сутність здоро 'язберігаючого середовища ДНЗ як інтегративного утворення, що передбачає оптимальну взаємодію суб'єктів освітнього процесу, націлену на забезпечення сприятливих умов життєдіяльності через ефективне застосування сукупності відповідних методів і засобів оздоровчого впливу для збереження та зміцнення всіх видів здоров'я дітей, формування в них потреби у здоровому способі життя. Розкрито структурні компоненти здоров'язберігаючого середовища в ДНЗ: комунікативно-знаннєвий, аксіологічно-мотиваційний, оздоровчо-діяльнісний, гносеологічно-розвивальний. Визначено критерії (когнітивний, мотиваційно-діяльнісний, результативний), показники та схарактеризовано рівні створеного здоров'язберігаючого середовища в ДНЗ (високий, середній, низький).Виокремлено принципи створення здоров'язберігаючого середовища в дошкільному навчальному закладі. Обґрунтовано комплекс педагогічних умов створення здоров'язберігаючого середовища в ДНЗ: сформованість компетентності вихователів у створенні здоров'язберігаючого середовища в ДНЗ; оздоровче спрямування навчально-виховного процесу; орієнтація педагогічного процесу на формування в дітей ціннісного ставлення до власного здоров'я та здоров'я інших і мотивації на його збереження, практичних навичок збереження здоров'я; системне та дієве використання комплексу оздоровчих заходів, їх доцільне взаємопоєднання; створення предметно-природного оточення в ДНЗ.