Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми розробки і використання комплексу електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки у процесі професійної підготовки майбутніх бакалаврів кібербезпеки. У дисертації здійснено проблемно-теоретичний аналіз науково-педагогічних праць, вимог міжнародної системи стандартизації галузі кібербезпеки та системно-концептуальний аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду професійної підготовки майбутніх бакалаврів кібербезпеки. З урахуванням розмаїття поглядів учених і педагогів-практиків з’ясовано, що в умовах глобалізації суспільства, і, в першу чергу, інформатизації всіх ланок процесу професійної підготовки розробка та впровадження комплексів електронних освітніх ресурсів навчання набуває значення одного з найважливіших чинників підвищення якості надання освітніх послуг та перспективного розвитку системи вищої освіти в цілому.На підставі вивчення державної політики впровадження та реалізації міжнародних стандартів та діяльності провідних ІТ-корпорацій таких країн світу, як Україна, Польща, Казахстан, Франція, Німеччина, США та деяких інших, доведено, що сучасна система підготовки майбутніх бакалаврів кібербезпеки в Україні повинна відповідати вимогам міжнародних стандартів, а саме: загальній системі стандартизації менеджменту послуг або Системі якості менеджменту послуг (СЯМ) серії – ISO 9001-15; спеціальній або професійній системі стандартизації послуг інформаційної та / або КБ або Системі менеджменту інформаційної безпеки (СМІБ), серії – ISO 2701; Індустріальна модель кібербезпеки (Cybersecurity Industry Model USA – 2014). Теоретично обґрунтовано та розроблено комплекс електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки. Запропонований комплекс електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки являє собою інтегровану інформаційну модель, що містить систематизовані дані науково-навчального характеру, представлені у вигляді текстової, графічної, цифрової, аудіо-, відео- інформації та т.п. Авторський комплекс електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки розроблено на підставі інтеграційного підходу з урахуванням хмарних технологій формування інформаційних ресурсів ЗВО. Репрезентований комплекс електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки містить у собі найбільш повний перелік контенту електронних освітніх ресурсів з точки зору його візуально-психологічного сприйняття та освітнього наповнення. Визначено перелік професійних компетентностей майбутніх бакалаврів кібербезпеки з комп’ютерної графіки з огляду на властивості сучасних інформаційно-комунікаційних систем та з урахуванням вимог міжнародної системи стандартизації та Індустріальної моделі кібербезпеки. Встановлено, що майбутній бакалавр кібербезпеки має оволодіти такими фаховими компетентностями з комп’ютерної графіки: здатність забезпечувати процес приховування критичної відеоінформації в ІКС (стеганографія); здатність забезпечувати процеси голографічного захисту інформаційних ресурсів ІКС (голографія); здатність до розробки, забезпечення та підтримки різних класів та видів систем інфографіки та т.п. Для цілеспрямованої реалізації концептуальних ідей дослідження розроблено авторську методику використання комплексу електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки, яка спирається на вимоги світової системи стандартизації серії ISO та стандартів Індустріальної моделі кібербезпеки, тобто враховує сучасні вимоги до фахівців індустрії ІТ-послуг. Мета і завдання спроектованого педагогічного процесу знаходяться у лапідарному співвідношенні із соціальним замовленням Індустріальної моделі кібербезпеки. Методика передбачає надання практичних знань, умінь і навичок майбутнім бакалаврам кібербезпеки з метою формування професійних компетентностей з навчальної дисципліни комп’ютерна графіки, а саме: оволодіння технологіями інформаційного дизайну (інфографіки), стеганографії та голографії. Експериментальною реалізацією авторської методики доведено її ефективність. Одержані емпіричні дані та їх математична перевірка дають підстави для формулювання висновку про ефективність впливу авторської методики використання комплексу електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки. Експериментальну гіпотезу підтверджено, мети й завдань експерименту досягнуто. Проведений педагогічний експеримент засвідчує, що запропонована методика використання комплексу електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки є ефективною. Результати впровадження розробленої методики використання комплексу електронних освітніх ресурсів навчання комп’ютерної графіки майбутніх бакалаврів кібербезпеки підтверджують її ефективність.
