Савінова К. Б. Медико-психологічні аспекти здоров’язберігаючих технологій у дітей молодшого шкільного віку.

В дисертації наведені дані щодо комплексного клініко-інструментального та психологічного обстеження 153 дітей молодшого шкільного віку перед вступом та протягом навчання в І-ІV класах загальноосвітньої школи (ЗОШ) за традиційними підходами та з включенням здоров’язберігаючої технології (ЗЗТ) “Навчання у русі”. Основну групу склали 65 учнів ЗОШ № 287 м. Києва, де впроваджена ЗЗТ “Навчання у русі” професора О.Д. Дубогай. В групу порівняння увійшли 88 учнів ЗОШ № 3 м. Боярка Київської області, де ЗЗТ не застосовувалась. При опитуванні батьків за розробленою нами анкетою, визначені статистично значущі комбінації факторів, що впливають на стан здоров’я учнів початкової школи та створені математичні моделі прогнозу розвитку шкільної дезадаптації і функціональних гастроінтестинальних розладів, порушень постави і зору. В ході дослідження розроблені медико-психологічні складові ЗЗТ “Навчання y русі” та доведено їх медичну, психологічну та економічну ефективність. При використання ЗЗТ “Навчання у русі” протягом навчання в початковій школі доведено, що достовірно збільшується кількість учнів з гармонійним розвитком (на 36,2 %), підвищуються їх адаптаційно–резервні можливості, відмічається позитивний вплив на функціональний стан серцево-судинної системи, Доведено, що щоденні дихальні вправи при використанні ЗЗТ “Навчання у русі”, достовірно підвищують стійкість учнів до гіпоксії, сприяють росту резервних можливостей дихальної системи, забезпечують високий рівень антиінфекційної резистентності зі значним зниженням захворюваності, тривалості і тяжкості перебігу гострих респіраторних інфекцій, зменшують кількість пропущених по хворобі днів навчання в школі та попереджують формування функціональної і хронічної патології. В ході дослідження доказаний позитивний вплив ЗЗТ на психологічний стан школярів і підтверджена її позитивна роль в профілактиці шкільної дезадаптації та в підвищенні шкільної мотивації учнів. На підставі отриманих результатів дослідження створений алгоритм медико-психологічного супроводу дітей, які навчаються у початковій школі з використанням здоров’язберігаючої технології “Навчання у русі”. Розраховані коефіцієнти соціальної та економічної ефективності використання ЗЗТ “Навчання у русі” та доведено, що її широке впровадження в роботу освітніх навчальних закладів сприяє збереженню того рівня здоров’я, з яким дитина прийшла до школи, формує у школярів та їх батьків правильне відношення до здорового способу життя, практично не потребує матеріальних затрат і функціонує без відриву від навчального процесу.